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但不限於睡床上、吃碗裡的、喝杯子裡的、踩鍵盤。
2.2.2培養鼠仙的獨立性，比如突然不給飯吃，讓它自行解決。
2.2.3鼓勵鼠仙的一切自我表達。大鼠一般是不叫出聲的，大機率用超聲波交流，一旦腦訊號顯示其語言活躍，就施加獎勵。
2.3效果
鼠仙越來越喜歡踩鍵盤了，它活躍的絕大多數時間裡，艾達否都沒法工作。
鼠仙從不缺飯吃，先偷後搶，搶不過就討。
它討飯的方式是站在正在吃飯的艾達否面前嘰嘰咕咕。為了獎勵它的自我表達，艾達否會立刻給它飯吃。
艾達否備註：它越來越像一隻猴兒了，可惜猴兒不會說話。
盧赫批註：你可以教它手語，這樣有朝一日你被關進精神病房，它能救你出來。
3.90日齡以上，孩子成年，發展職業技能
3.1底層原理
誰知道呢。
3.2對策
3.2.1像訓練灰鸚鵡那樣透過大量重複和獎賞學習和理解詞彙，並設計一個解碼器，解碼鼠仙發出的超聲波，驗證學習效果。
3.2.2訓練它的肢體表達，它尾巴看起來很靈活，可以用彎曲、晃動和顫動等方式達到手語的效果。
3.2.3不用讓它說話，直接讓它解決問題，比如踩鍵盤替艾達否程式設計。
3.3效果
鼠仙選擇了第三種方式，但不僅僅是踩鍵盤。
在鼠仙長出桃紅色的蛋，開始不由自主地在任何光滑物體表面留下淡黃色液體的那日，艾達否決定帶它見它媽。
它媽從未出現在它人生的前18年裡，但艾達否仍舊認為如營養般重要的雙親的愛不論出新在孩子的哪一人生階段，都能起到苦口良藥般的治癒作用。
於是他帶鼠仙去了易天霖日夜奮鬥的P1實驗室。
P1實驗室不用來處理危險病原體和微生物，所以他草草穿了身白大褂，把鼠仙架在脖子上，大搖大擺走了進去，像牽只水豚悠閒地逛三里屯。
艾達否站在易天霖身後，為恆溫21度的冰冷實驗室增添兩抹平均溫度為37.55度的溫熱鼻息，可這股溫熱絲毫沒擾到在-23度冷凍切割機前凍如雕塑的人。
易天霖正在埋頭苦幹，他要把鄭K的腦組織切片觀察，看其中是否存在異常的蛋白質摺疊，是不是感染了類似於阮病毒之類的東西才導致鄭K的行為異常。
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