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，看的什麼書。怎麼訓練的。
反正這個孩子在縣城小學名氣不小。
就在剛剛，她看了一下試卷，這次的試卷難度比上次要增加很多。她自認為除非是那些縣城裡經常接觸學習資料的孩子們才會做。這次這個學生可能沒那麼幸運了。
這位老師正打量著林晚，果然發現這個學生露出一臉吃驚的神色，然後有些不敢置信，最後一臉懊惱生氣的樣子。
這位老師覺得，考場上出現這種表情，一般都是不太順利。
林晚這會兒確實挺生氣的。他覺得自己受到了欺騙。
系統給他提供的所謂的簡單的題型，讓他一度覺得自己似乎腦子有坑，怎麼學了這麼紮實的基礎了，做小學的題還是這麼不順呢。
結果看到這張據說增加了難度的試卷那之後，林晚覺得自己腦子沒坑，是系統故意坑他的。
這試卷還叫增加難度？哈他做的那些題比起來，簡直不要太簡單了！
“系統，我恨你。”
林晚心裡說了一句，然後開始做試卷。
語文的基礎題目都很簡單，所謂的難度加深了，就是出現了一些課本上並沒出現的知識點，這個算是考察學生平時的閱讀量了。
就這一點，對農村的學生來說就比較吃虧了。畢竟這些孩子們平時壓根就沒多少時間看書，要幫著幹活，就算有時間，也沒書給他們看呀。
欺人太甚啊。
林晚憤怒的下筆。
比誰讀書多，誰有他讀書多？
這陣子增加的思維能力，這會兒也體現出來好處了。前面的基礎題目靠著好的記憶，很快就做完了。後面遇到閱讀理解之類的，他也很快就反應過來了。比上次在縣裡考試的時候都要順利很多。
至於寫作文，就更沒問題了。被系統扣分扣多了之後，他對自己的作文一直都是最高標準。
考試時間還沒到，他試卷就做完了，還留下了將近半個小時的時間做準備。
那位縣城來的監考老師看他停下筆了，正準備走過來看看，就被旁邊的老師攔住了，“考試時間要到了，是不是要提醒一下大家了？”這位公社小學的老師故意道。
想破壞他們全縣第一名的榮譽？休想！