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老師了，但寫過不少英文文獻的她，這篇作文真的努力、很努力的往簡單寫了的。
對於這種很有天分的同學，老師的話匣子就止不住，說：“其實我們當時閱卷的時候，我覺得這應該是一篇滿分作文。但組長說裡面有幾個生單詞，擔心高考時候寫了閱卷老師不認識，所以就扣了兩分。”
“這是我今年見到的最硬核的扣分理由。”
“因為過於優秀扣的分？”
“我覺得喬大佬應該很無奈了。”
卷子很快發下來，附贈給每個人的，還有一份影印出來的喬依之和李聞風的英語作文。
“李聞風的作文還是一如既往的好，依然是咱們的滿分模版作文，大家學一下格式和套路。喬依之的作文我擔心你們看不懂，單詞翻譯我都在上面註明了，看看就行。”
“喬依之這單詞寫的，跟列印出來的一樣。”
“啊啊啊大佬好厲害，我以前還以為大佬是學渣。”
“作文寫不好也就算了，字也寫不好，默默表白大佬的字。”
喬依之則垂眸看李聞風的英語作文，確實寫得很好，條理清晰、論點明確、單詞難易程度控制的絲毫不差，很適合閱卷人欣賞。
喬依之不禁心生佩服：“同桌，學習了。”
李聞風也看到了喬依之的作文，知道英語老師說的都是大實在話，喬依之的作文更像雅思作文。
他不是寫不出喬依之這樣的作文，但這樣的不容易拿高分。
身處在應試教育的體系中，李聞風又掏出了幾篇自己的作文：“這是針對不同題型的作文模板，你可以看一下。”
喬依之鄭重的收下了，她覺得同桌簡直就是小天使。
“謝謝你。”
“我這兒還有其他科目，你想要的從我桌兜裡拿。”
下課後，夏誠想要過來膜拜兩位大佬，主要是膜拜一下喬依之，他對這個能讓風哥百鍊鋼化繞指柔的同學很好奇。
但還不等他說明來意，就看到了喬依之桌面上擺著的風哥的英語作文。
——這不正是他之前想借的那幾份嗎？！
倒不是說風哥不給借，只是風哥說讓他拍照可以，不能拿走。
哪知道，現在出現在了喬依之同學的桌面上。
夏誠汪的一聲就哭了。
喬依之不明所以。
午睡的時候，夏誠給李聞風說了這件事，李聞風冷漠的說：“我不會把東西借給一個
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