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一些取值區間和閾值。
如果能做到對研究內容充分了解，那確實不需要分工合作。
因為，對於真正能理解的研究者來說，一個人做或許比分工還能更快一點。
男孩子語氣散漫，說的也隨意。他動作熟練的拿了一個乾淨的紙杯，兌了一杯溫水，朝兩位師兄這邊走來。
就在沈師兄想說‘我這杯茶還沒喝完不用再給我重新接水’的時候，只見李聞風走到桌邊站定，四平八穩的端著水杯，而杯口距離小六師妹的唇只有不到一厘米。
喬依之目光是瞧著兩人寫的各項分析，可喝水的動作也很熟練，她抿了兩口後就抬起頭，看樣子是不想喝了。
李聞風哄著她：“水溫不熱，再喝兩口。”
喬依之抬眸看他一眼，對上那雙黑眸後，低頭又乖乖喝了小半杯。
喬依之不喜歡這種飲水機燒出來的水，她覺得有種苦味。她其實喝水也不挑，不是非要依雲或者什麼天使翼黑冠款神戶水，高中時期樓道里那種一米五高的熱水器燒出來的熱水喬依之就覺得不錯。
她只是單純的不喜歡飲水機來回反覆燒好幾遍的水。
但今天她保溫杯裡的水都喝完了，李聞風也就沒給她灌這種水，只是用一次性紙杯接了。
喬依之喝了小一半後，李聞風稍微轉了個方向，一口氣喝完了。
剛剛還想感慨一下李聞風同學很體貼，給自己沒接水，居然先給女孩子端水的沈師兄：“……”
在這種情況下，確實沒必要自己先接一杯。
而目睹了這一切的武仞師兄：“……！！！”原來真的如三師兄所說，小五小六之間感情昇華了！
——這到底是什麼時候的事情？
自覺兩年來跟師弟師妹已經算很熟悉的武仞師兄發出了靈魂質問。
喬依之依然低頭快速的對比兩人的分析結果。
她作為光線學院的初學者，寫起分析來比較認真，一些細節方面也都標註出來了。
而風哥則會下意識的省略一些基礎內容，但他對具體大框架的宏觀構造還是寫得更好。
值得一提的是，兩人的邏輯一致，沒有需要耽誤大家時間來討論的錯誤。
喬依之一一對比，隨後補充完善補全自己這一份，最後掃描後用PDF的形式發給遠墨學長。
當然，她是按照陳教授這邊徒弟的三四五六排行來署名的。
這也是一門學問。
雖
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