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所以她就挑了一個說明書上附帶的簡易程式碼，讓這臺儀器跑出一個最簡單的運動軌跡。
不然，就跟‘媽媽下班回家看到孩子在寫作業，但是一摸電視機，發現是燙的’一個效果。
這叫欲蓋彌彰。
喬依之為了讓自己更有說服力一點，就隨便跑了一個簡單的程式碼，不然她真的沒法解釋機器為什麼是熱的。
哪想到陰差陽錯之下，讓高院士誤以為自己是這裡的助理，也就沒有多問其他。
不然，陳、肖兩位教授還真的沒法解釋一個讀高中的小姑娘單獨留在這價值上億的實驗室裡的情況。
高院士走後，喬依之也就不裝模作樣了，準備關掉軟體，順便也關掉跑了一上午的機器。
但肖孟昌快步走過來，說：“別關別關，依之，這個程式碼是你寫的嗎？”
喬依之沉默了一下，拿出旁邊的使用說明書。
翻到九十六頁，說：“這裡是程式碼。”
但說實在的，同樣的程式碼，跑不同的資料庫，也會得出不一樣的結果。更甚至有時候跑同一個資料庫，就因為資料庫一直在更新，結果都會有微弱的差別。
而喬依之能跑出這麼標準的圖案，肯定是試了不少源資料庫的。
肖孟昌最開始聽到喬依之說這裡有程式碼的時候，鬆了口氣。
心想，原來程式碼是現成的，難怪了。
但陳禮的話就讓他再次窒息，陳禮說：“你能看得懂這些？”純英文的說明。
肖孟昌反應過來後，臉都要綠了。
是哦，這些說明都是純英文的。他一個四十多歲，去國外開過講座的教授，平時看文獻都喜歡翻譯成母語再看。
而面前這個十六歲的小姑娘，居然看到了說明書第九十六頁？！
喬依之看向兩位教授的眼神中寫滿了迷惑，陳禮感覺自己智商收到了蔑視。
接下來，他們就聽到了喬依之的解釋：“我先看了目錄，第九十四頁開始是使用教程，我就跟著教程試了一下。”
就算是英語母語者，恐怕都不能在兩小時內看九十多頁吧。
陳禮和肖孟昌：“……”就算是這樣，也很強了。
畢竟，假如世界上每個人都像喬依之一樣，看著使用說明就明白怎麼操作、怎麼改進了，那大家就都不需要老師了。
她這份學習能力，真的強到讓人驚歎。
喬依之走後，陳禮沒忍住，給他的第三個博士打
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