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班級裡90多名學生瞬間收了嬉笑打罵的聲音，迅速地回到座位上，陳然不安地伸著脖子張望，帶頭走入課室的是在開班當天見過的盧主任，後頭跟著進來的老師除了授課熟悉的杜老師和黃老師外還有另外兩位未曾見過的老師，陳然緊張地吞吞口水，一共四名老師，難不成是要分成4個班級嗎？
盧主任依然笑意盈盈，溫和卻又活躍地談吐先表揚了同學在學習中取得了更好的成績，達到了更高的水平，但也證實了陳然的猜想。盧主任緩緩道：“在學習中我們也收到了很多同學的不同反饋，這次分班的考試就是為了有不同學習程度的同學進行針對性的培訓，從而獲得更好的學習成果。”
陳然深以為然地在內心點頭，雖然分班考試看著非常殘酷，但事實上在學習的效果和個人的投入上都有很大的差異，就以自己和李嘉傑為例，明顯自己就是差了李嘉傑一大截，而且這個差距是決定性的。而分班後若能很好地配合學生的情況針對性的進行加強，對後進或存在部分薄弱的學生有很大的幫助。
陳然是以成年人的目光看待分班，但是作為同年的學生而言，只要是後進的班次，必定會面臨很大的壓力與自己的心理負擔，畢竟在這個班級裡的同學在學校裡的成績都是名列前茅的，任何對等於後進的排名會讓他們更加難以接受。因此，陳然也看到有些同學在聽完盧主任的解釋後露出了更加緊張的神色。
盧主任繼續道：“今天是第一次進行分班的考試，但是我們往後每半個學期都會進行分班考試，每年都有新的同學參加，所以大家今天會感到緊張或者對這個分班的結果不滿意，希望各位更加努力參與接下來的學習。”
說罷，便由在現場的四名老師公佈分班結果，公佈的方式也非常直白，由投影儀直接把分班結果公佈。
陳然看向投影幕，雖然對同班學生的實力並沒有瞭解，但是陳然自動將“能夠和李嘉傑分在同班”認定為自己分入最好的班級的代表，畢竟一直都是全對的李嘉傑實在不可能進入後進的班級裡。
公佈的名單中，與陳然的父親有交情的杜老師負責一班，班級裡的學生分班公佈按著姓名首字母排序，陳然首先看到自己的名字赫然出現在一班的分班下，緊挨著自己名字的，竟然是“何銘顏”，雖然還沒有看到李嘉傑的名字但是能夠與未來的G市之光粉在同一個班級裡，陳然默想，自己這次分班考試應該是穩了。
但詭異的是，陳然在同一個班級裡都沒有找到李嘉傑的名字，甚至在整個分班安排上都沒
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