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莫奇爾第一堂課的內容在學校裡引發了很大的影響，很多學生都想借閱圖書館的那本《巫師的劍》，但當其中下手最快的人拿著卡文迪許教授的批條來到圖書館的時候，卻被平斯夫人告知，那本書並不在圖書館，而在鄧布利多的辦公室。
跟著那本書一起來到校長辦公室的還有給學生寫下批條的卡文迪許教授。
“校長，我知道了。”
“是的，是的。”
“我下次肯定不跟學生講這些東西了。”
“……”
在鄧布利多先生的耐心教育下，霍格沃茨的新任麻瓜研究課教授欣然承認自己搞錯了這所學校的定位，並且承諾以後教學一定以透過owl考試為目標，絕對不跟學生瞎侃。
這也是莫奇爾計劃中的一步，有了校長的暗示，他就能夠理所當然的摸魚了。
當然，教學可以用鍊金人偶代替，備課的記憶在暑假裡莫奇爾就全都存在了人偶的核心裡。
現在，莫奇爾終於可以全心投入到自己的研究工作中了。
之前的那些話莫奇爾也並非是隨便說的，他的確是想要在學生們的心裡種下一顆種子，固封自封是要不得的，幾千年裡，巫師近乎於閉關鎖國的思想觀念早就固化到了思維底層，這讓大部分都已經認不清現實——麻瓜已經登陸月球了，麻瓜已經能夠使用量子糾纏製造太空通訊了，麻瓜的核潛艇也已經探索到了遠古巫師的遺蹟……
星辰大海，在很多方面，麻瓜已經遠遠超過了巫師。
甚至有一些麻瓜頂級的科學家，就比如牛頓，愛因斯坦，乃至於以後的霍金，他們都以麻瓜之身感受到了魔法的力量。
魔法從神話故事逐漸走進麻瓜們的科學……
誠然，霍格沃茨只是一所學校，但是鄧布利多這顆參天大樹不可能永遠為巫師遮蔽風雨，他們應該知道地底下，大樹根莖的盤根錯節。
像莫奇爾這種從黑暗中走出來追逐光明的人是絕對不會允許自己再被趕回黑暗裡去的。
當然，也不乏黑魔王那樣想成為更深黑暗的人，但是鑄劍的思想，是這些人的共識。
只有更加鋒利的劍，才能夠讓自己有力量對抗黑暗，甚至征服黑暗。
在90年代的英國魔法界，一位霍格沃茨麻瓜研究課教授，一位拉文克勞畢業新生，能夠有什麼樣的科研資源呢？
寫論文就是證明科研成果的最好方法。
做實驗是要花錢的，但是隻寫魔藥
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