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應該在給孩子們上課吧。”
李晴雅攏了一下耳邊碎髮，面色已經平靜如常：“是呢，在後臺那邊。”
白令點頭：“不急，讓她先忙。”
她轉身要走，忽然想起什麼：“你不忙的話……聊兩句？”
李晴雅一怔，點頭好啊。
兩人就來到白令的辦公室，各種圖紙、戲本、道具，比前線指揮所還亂。
請李老師坐下，拿了瓶礦泉水頓在面前：“我這一直就亂糟糟的，別介意哈。”
李晴雅笑著搖頭，目光打量這間辦公室。
看到了獎盃、海報，還有照片牆。
雖然是小眾次元文化，但白令劇社搞了這麼多年，還是有些積累的。
白令從來沒有拐彎抹角的習慣，就開門見山：“那天和姍姍去了學校，我就在想，是不是可以和學校有些合作。”
李晴雅一愣：“怎麼合作？”
白令：“我也沒想好，比如在學校開個話劇興趣班？”
李晴雅心下了然，理解了白令的意思。
學校是有各種藝術和體育社團的，許多都是校外合作。對學校，豐富了文體學習內容；對機構，是宣傳獲客手段；甚至對學生，也是增廣見聞的體驗學習。這是多方共贏的好事，甚至官方也是鼓勵的。
許多學校都在積極開展了各類特色專案，這事情做好了可以是功績，甚至是某些人更上一層樓的臺階，亮點評優嘛，體系內全都靠這些。
但李晴雅卻條件反射的感到抗拒。
正是因為她明白，一旦形成和商業合作，這其中是有商業利益的，無論是校方服務採購，還是生源提供，在聰明人手中是能變出錢的。
鼓搗鑽營的人大有人在。
但她就有點唯恐避之不及。
她自認是個簡單的人，就想做些簡單的事，登門家訪也好、組織班級活動也好、調解家校糾紛也好，班級的工作再複雜困難，那都是她教師的本職。
但這些，不是。
她既不想用這種事情牟利，也不想用來爭晉升，更不想因為參與其中，而整天被人陰陽怪氣。
她就只想按部就班的帶班，送走一屆又一屆孩子，等到年紀大了帶不動了，就做個任課老師，傳授知識，就挺好。
所以她想了想，便說：“學校有專人負責這類事情，到時候幫您對接去談吧，我不管這些事的。”
以為白令會失望，結果卻看到她一臉的嫌棄
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