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聽陳嫣這樣說，中年男子的眉頭挑了挑，也不說話，就低著頭去看竹簡。事實勝於雄辯，他只要證明陳嫣是錯的就行了。
仔仔細細算了一遍兩遍三遍，還是那句話，事實勝於雄辯，最終他只能抬起頭來用不可思議的目光看著陳嫣。
臥槽！原來不是開玩笑的啊！
陳嫣內心腹誹，她當然不是開玩笑！如果她想要開玩笑也會開有趣的多的，好不啦！
這個時候他也服氣了，斂正了神色，規規矩矩坐好，向陳嫣行了一個端端正正的禮——這反而將陳嫣嚇了一大跳，她根本弄不懂對方意欲何為。
中年男子卻是相當真誠道：“多謝翁主賜教！”
漢代的知識分子有一個優點，那就是大多數都很好學，同時還不怕丟面子，這可能和他們的務實主義有關。而且他們也信奉‘達者為師’，哪怕是陳嫣這樣的小姑娘，當她用實際行動告訴這個中年男子她比他更強的時候，對方也是服她的。
“？”陳嫣覺得對方可能誤會了什麼，她哪裡有‘賜教’！是她錯過了什麼關鍵劇情嗎？總感覺中間少看了好幾集的內容，這是怎麼肥四？
其實是陳嫣誤會了，她又沒有見過此時的讀書人是如何上進的，所以對於這方面的情況很不瞭解呢！
此時的老師教書育人可沒有後世那麼‘熱心’，後世對於學生，就差把知識塞進他們的腦子了。用各種各樣的辦法激勵學生學習，然後還會嘗試各種提高學習效率的技巧，為了完成教學任務可以說是費盡心思。若是有學生好學提問，那更是喜之不盡……
而現在呢，一句話總結：愛學學，不學滾！
教學資源稀少，老師也少的可憐！這樣的情況下，學生有什麼可挑剔的？有的學就不錯了！至於說老師講課是不是幽默，是不是能夠深入淺出，等等等等吧，那都是不能強求的。
這種時候老師自然也就沒了提高業務能力的動力，往往驕傲的很呢！學生恭敬討喜了，多教幾句。學生是個討厭鬼，少教幾句？不不不，如果真是個討厭鬼，早就從自己門下轟走了！
這可不是後世沒權沒勢的小教師！這個時候能當老師的往往也是有一定學術成就的學者了。對於學生，他們說話，算數！開除什麼的，只不過是基本操作。
而且這些老師就算教學生也往往很不友好，他們沒有有趣的課堂、生動活潑的講解…甚至、甚至有可能會遇到一個說話含含糊糊，聽久了格外昏昏欲睡的老師，但那又怎樣呢？只能和自己的睡魔相
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