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，建議鄭熙行建立一個寰宇內網，即不與外部網路接通，對軟盤的使用加以管理，防止移動儲存設施的傳染，設定特定的機器聯絡外部網路。
這個工程量並不小，並且排查機器也需要花費不少的時間，越寧和王玉芝考完期末考，就算把整個暑假砸進去，又有技術部參與，時間還是緊巴巴的。鄭熙行看著越寧列出來的進度表，首先關心的不是專案什麼時候能完，而是——這計劃書做得真是太好了！
越寧有專業知識，更重要的是，他有老闆的心態，明白一個老闆最想看到的是什麼，最關注的是什麼，工作的重點又在哪裡。既不會東扯葫蘆西扯瓢地搞官樣文章，又不是一頭扎進專業術語裡出不來，而是直接掐著重點的脖子把它揪出來擺到了鄭熙行的桌面上。
當然，越寧也有自己的難處，他的時間極度不夠用。技術攻堅是一個問題，他的個人學習又是另一個問題。
陳教授的意見是：這不是暑假了嗎？你搞實習實踐，這個當然是可以的，而且是必須的。但是！你是不是得抽出時間來把你的專業知識給我鞏固提高一下啊？越寧的英語已經很強了，對於本專業來說足夠用的了，而專業知識麼……課本上印的，實際上已經比最新的知識點晚了很多了。其他什麼公共課之類的，完全沒必要加班補課，暑假就專補補最新的前沿知識，他來指導。
越寧的暑假，已經不打算回老家過了，他訂了票，打算去看看小胡老師和寶寶，然後就直接回來。電話打過去，跟何家說，不用收拾他的房間了。小胡老師問明情況，當場拍板：“那就別回來了！一來一往的折騰，你要好好學習，過年再回來也是一樣的。”
小胡老師也有自己的想法，到時候自己生了孩子，家裡肯定是優先照顧自己和寶寶的，疏忽了越寧怎麼辦？還不如讓他呆在學校別回來了。再者，以越寧的脾性，回來一趟一準要花不少錢。這孩子又沒什麼根基，手頭有點錢也不容易，就不要做這些不必要的花費了。
小胡老師很明白怎麼搞定越寧：“你在學校裡，有老師照顧著（越寧講是打工兼跟老師學習），我放心，你回來了，我反而要分心。”
越寧只得跟何院長等人進行了溝通，何院長也跟他講得明白：“這是大好的機會，不要錯過了。如果因為這個你錯過了好機會，大家心裡都會有疙瘩。你已經是大學生了，可以理智一些。等閒下來，我們去看你。”
越寧就這麼留了下來，暑假工作半天、學習半天，同時，向鄭熙行建議：“要不……趁著有些同學
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