天才一秒記住【閃文書庫】地址：www.shanwen.tw
這個經驗顯然讓伍博純感受到兩個面向：教育與功名是可以切割的，教育與每一個人都是不可分割的。在一個現代憲法國家，這不是什麼高深的道理，但是在朱門半掩的舊中國，這種基於對知識的好奇和分享所獲得的體認卻真可以說是鳳毛麟角。
這時我們會問：國民教育，不就是普設學校，讓每一個成長中的孩子都能夠均沾雨露，獲得知識的浸潤，並且奠定學習的基礎，不斷在人生的道路上開啟智慧嗎？不過，伍博純的設想還多了一層：那些從來沒有機會受教育，卻已經卷進了大社會的變局之中，而且缺乏謀生和求知能力的成人又該怎麼辦呢？在新式小學堂、中等學堂已經廣為國人甚至官僚所注意的時候，若是根本沒有顧慮到社會上普遍存在的文盲，則下一代真能安心受教育嗎？這確是一位先知的視野。
用伍博純過世之後，中華通俗教育會北京分會所題的輓聯來形容，的確驚動世人耳目：“社會居然有教育，國民永不忘先生。”
僅僅從伍博純早年求學的經驗上查考，便可以理解：那一代在青壯之年入民國的“小知識分子”，本身就處於一種不得不然、也不得已而然的速成教養環境之中。
如前文所述：五歲始由母親授開蒙之數而識字，到二十歲中秀才，這十五年間，伍博純還是在一種“對於科名並不重視”的心情，以及“科舉之在當時，早成強弩之末”的背景下從事學習。可是我們卻不能不驚訝：僅憑二十到二十二三歲之間，與三五好友合聘日籍教師學習日文和數理的能力，他居然編著了一本《最新文法教科書》，和一本《簡明藥典》。
雖說內容大部分取材自日文書籍，是一種“針對國情而改譯”的專著，但是能夠在上海兩家頗有規模的書局印行，公開上市，銷路還很不錯，這樣的成績，在今天受嚴密分流、分科、分系控制之教育出身的人看來，簡直是不可思議的事——文法學和藥學在今天的學術體系里根本不可能畢集於學習者一身；更何況，伍博純之所以出版這兩本書，還純粹是因為在二十二歲上，由於用功過勤，病肺咯血，在家養病，而得暇以兼之的緣故。出版了這兩本看似風馬牛不相干的書，大約也為伍博純帶來了相當不惡的聲名，在一九〇三至一九〇六年之間，他已經可以出入桐城吳摯甫（汝綸）家，擔任西席之職，其“才學貴重”可知。
為什麼說能在吳摯甫家當塾師是不容易的事呢？吳摯甫是同治四年（1865）乙丑科進士，更曾在曾、李幕府多年，當過直隸州官，更重要的是他在任官之地都開辦了書院，親
本章未完，請點選下一章繼續閱讀！若瀏覽器顯示沒有新章節了，請嘗試點選右上角↗️或右下角↘️的選單，退出閱讀模式即可，謝謝！