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方式，而是轉而對下面的六人單向的傳播知識，至於下面的人能不能學得懂就看個人天賦還有注意力了。
教課的方式也很簡單，拿出一幅圖，告訴大家這個東西怎麼讀，文字是怎麼寫的，然後大夥記下來，
簡單易懂反正是，在座的也沒誰是傻子，沒見著鳥都會用鉛筆，所以六名學生都能理解這名老師簡單的表達方式是要教授什麼。
當然，這種方式無疑是低效的，臺上的老師也明白這一點，所以簡單講了五六十張圖就揮了揮手，門外一人抱著六本書就走了進來，給所有人一人發了一本。
破碎圖章一看，嚯，這不就是當初溫格給他的那本小學教材嗎，不過這本的包裝要好很多，封皮都是皮革做的，當初溫格給他那本就是跟個本子差不多，要麼是更新換代，要麼是他們被優待。
不過這個教材肯定是更新過的，內容厚了不少，加了之前破碎圖章那本沒有的日常用語教導以及什麼常識內容，上面圖畫的畫質也清晰了很多，而且這個教材也肯定是他們這些人“文盲”特供的，用手點一下上面的圖案，居然就能發出聲音，給你念出這個單詞怎麼讀。
而這名老師也從由一對多教導改為了一對一教導，剛才上的課主要就是讓他們這群學生了解這個書上的畫都代表著什麼內容，接下來就是要糾正這些學生的發音以及一些常識性問題。
不過破碎圖章作為玩家之中的語言天才，這開學第一課的內容對他來說基本上沒有什麼難度，他倒是在倒著學，別人都是先學會單詞才學會怎麼說，他是已經知道怎麼說了再倒回來學單詞，所以這節課破碎圖章默默的揹著單詞，上課的老師見他有點基礎也沒怎麼管他，去和那隻鳥互動去了。
那隻鳥，或者是一隻體型有點大的鷹甚至能口吐人言，而且發音啥的也很正確，上課的老師不一會就讓這鷹自己學了，跑來教導破碎圖章旁邊的精靈。
“路。”
“陋！”
“路！”
“嘍！！”
“......”顯然這名精靈的口音比破碎圖章更加嚴重，連音都沒發明白，上課老師也只好從他們小學義務教育開始就學的發音規則入手，開始教精靈這些單詞是怎麼個發音的。
其他的人如破碎圖章以及第一排的矮人和人魚，對於發音來說雖然也有口音，但是大體上是問題不大的，所以就跳過單詞的發音規則這一環節，直接學怎麼讀就行，
畢竟掃盲班一共就上八天課，如果真要像教小
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