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功夫。帕爾納基的人無法理解他從零開始研究科學的想法，芮航也沒法依靠自己貧瘠的科學知識去系統性和這些人解釋個所以然。
即便有些工匠接受了他的思想，願意嘗試著研究，可兩個世界的參量並不一定相同。沒有科學儀器進行系統測量，他給出的任何數值都有可能成為錯誤的引導。
芮航也不是沒有想過求助學生。他知道班裡有些學生很擅長髮明創造，但對於這個科學連萌芽都未展開，雖然存在魔力，卻相當貧瘠的世界，哪怕是作為“真理”存在的科學知識，也是至關重要的國家資源。
他將政治學相關的知識分享給學生是他作為老師的責任感驅使，卻不代表學生們需要如此付出。
好在學生們也同樣不吝嗇將知識分享給班裡的其他人。作為回報，他們會心照不宣地留存這份知識，等到分享該知識的學生利用它創造出足夠價值，才會將其投入使用。
可這樣依附他人終究不靠譜，知識還是掌握在自己手裡才最能夠安心。
不僅僅是芮航，班中擁有國家，諸如歐維娜、孫靜姝等人也深知這個道理，這兩天他們也是學生中學得最為刻苦的。
...
郭映雪一入教室，第一眼看見的便是坐在最後排，神情專注的班主任芮航。
作為一名經驗豐富的物理老師，郭映雪並未感到意外，只是略有些納悶——平時有班主任旁聽一般都是在大考前，為了監督那些上課開小差的學生，或者測評任課老師的教學質量。現在距離月考還有一個月時間吧？怎麼現在就開始旁聽了？
只是芮航一向負責，郭映雪也沒多想，全當他是為了今年期末的教師考核努力，因此和芮航目光接觸，微微頷首打了個招呼後，便將注意力放在了講課上。然而沒過多久，郭映雪的視線便徹底被芮航吸引，再也移不開。
——這位年紀輕輕卻已經被評為“校優秀教師”的班主任翹著單腿，將筆記本放在膝蓋上，眉頭時而微蹙，時而舒展，時而皺成“川”字，一雙黑色的眼睛充滿了思索，目光時而在班內掃過，右手“刷刷”寫個不停，顯然是在記著什麼。
『不愧是我們學校最年輕的班主任，真有上進心啊。』
郭映雪心中感嘆：芮老師雖然年紀比我小一輪，但在工作態度上，我還是遠遠不及他。不行，我得拿出點態度，不能讓芮老師看輕了我。
如此想著，郭映雪打起十二分精神，目光愈發犀利，黑板上的板書更是越寫越多。
班裡一
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