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“女明星來了！”
“路老師，我是你粉絲！”
路帆趕忙伸手製止，驚慌失措道：“謝謝謝謝，嚇死我了，不敢當不敢當。”
學員裡有路帆的熟人，都在臺下起鬨揶揄她。他們不一定比路帆表演經驗少，只是不像她已經上過節目，與其說是歡迎老師，更像是在打趣朋友。
“現在教這個脫口秀培訓班，感覺跟教留學班差不多。我每月賺個萬八千，教他們求學掙大錢，臺下學生腰纏萬貫，家裡早就趁幾個億。他們被英語教育，我被社會教育。”
路帆無可奈何道：“這個班也一樣，看似我是老師，實際我被折磨。”
班裡響起笑聲。
“好啦，調侃我可以，關鍵得幽默，起碼為我們課堂提供好笑案例。”路帆拍拍手，組織起紀律，“大家自我介紹一下吧，天南海北地趕過來，國內搞單口喜劇的人那麼少，我覺得不光是一起學習，也是一個交新朋友的機會，以後旅遊都能在當地找到同窗。”
路帆明顯教過不少課，很快將班內氣氛帶熱，鼓勵學員依次介紹自己，偶爾還跟新演員互動，詢問對方家鄉的趣事。
王娜梨悄聲道：“老師沒什麼架子呢。”
楚獨秀點頭，有導師從中調和，新老演員也逐步消解隔閡。
自我介紹過後，第一堂課的內容也挺紮實，路帆從理論講起，不時舉節目例子，將段子結構拆分，慢條斯理講解給學員。
“我們先從原理講起，為什麼人會發笑？有同學知道嗎？”路帆環顧一圈，聳肩道，“好的，沒有人理我，但我可以自問自答。”
“關於‘笑’有幾種理論，比如優勢論、釋放論和失諧論，放在段子創作裡，我們之所以發笑，主要是發生的事和你預想的不一樣，這種反差讓你的緊張情緒釋放，你就笑了。”①
“這種機理叫‘預期違背’，寫過段子的同學會發現，我們一般要寫很長的鋪墊，然後結尾處抖個包袱。包袱是好笑的部分，就是你的梗，它把你鋪墊的預期都打破，讓觀眾喜出望外，就能把他們逗樂。”
“我們經常從負面態度挖掘段子，比如愚蠢、奇怪、害怕等態度，因為負面情緒會帶來緊張，這樣就有抖包袱緩解緊張的空間，容易製造笑料……”
楚獨秀在臺下奮筆疾書，時不時還要拍照PPT。培訓課比她想得節奏快，導師講完“鋪墊=主題+態度+前提”的構成，又開始傳授常見的喜劇正規化，例如語義雙關、三步定律等，主打就
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