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缺，一大早跑去菜場買了些魚肉回來，又捎了一隻雞，統統給他做上了。裝了幾個大盆子，告訴他：“冬天菜也放不壞，你每頓盛一碗出來蒸一下。”
越寧倚著門框，淺笑著答應了。小何醫生過來的時候，就看著這幅溫馨的畫面，心底給自己好一陣打氣。等小胡老師忙完了，邀他一起吃一頓，他也沒有拒絕。將自己帶過來的水果酒拿給小胡老師：“先放著，我琢磨著過年你們也該喝點酒的，這酒度數不高，正合你們喝。當是慶祝寧寧的新生。”
越寧被這一句“寧寧”雷得雞皮疙瘩掉了一地，小何醫生自己也是一個哆嗦，小胡老師卻很高興：“謝謝你。我都忙暈了，忘了給寧寧慶祝了。”
這一聲寧寧叫得，越寧就不好意思了起來，默默地盛飯吃飯，默默地收拾碗筷。小胡老師攔住了他：“我來收拾，你去寫作業。”
作業這種東西，不寫也能考滿分的好嗎？但是小胡老師堅持要讓越寧寫作業，即使覺得老師佈置的作業幼稚，也要把基本打好，即使基礎很紮實了，也可以拓展一下知識面，或者培養一點興趣愛好。比如練個字，比如背個單詞，比如記個公式什麼，又或者多讀名著，如果有條件，小胡老師甚至籌劃著下學期自己過來之後給越寧報個興趣班，培養點吹拉彈唱寫寫畫畫的技能。
身為老師，小胡老師比越寧專業多了，她清楚地知道城市教育水平的差距。縣城已經有家教，出現補習班了，鄉村能不綴學就是謝天謝地。就像越寧對她的瞭解那樣，在她心裡，接都接過來了，那就要好好養。何況越寧的先天條件是那麼地好，可不能糟蹋了。
於是越寧被趕去練字，小何醫生見狀心喜，又摸出個包來：“這是我找到的習題集，去練習吧！”他已經明白越寧學習是丁點兒不吃力的，還特意摸了本字帖出來，“要是不想寫作業就練字，我把紙也買了。”
越寧：……雖然是幫忙，可還是好想打他！臨走前，越寧特意盯著小何醫生看了一會兒，那意思，你老實一點。
當天，越寧百無聊賴地把習題集做了一百頁，忽然有了一種與同學們近似的“生無可戀”。太無聊了！
百無聊賴中，小何醫生和小胡老師聊完了，出門的時候特別大聲地跟小胡老師道別。越寧果斷地放下筆，起身出去。才走到門口，小胡老師一臉羞澀地回來了，看到越寧，有點扭捏地問：“你怎麼出來了？外面冷。”又擔心越寧凍著，琢磨著要不要買個電暖器之類的。
冷不冷的，越寧可不在乎，他比較關心小胡
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