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不過是名字有些相似，碰巧會畫畫，畫了一幅不入流的同名畫作《奔馬》罷了。
李平看到徐秀才乾淨的手指，不由蹙眉：“徐秀才，還是不習慣用粉筆嗎？”
徐北宏搖搖頭：“我試過，不好用，也用不好，乾脆就不用。
”
徐秀才抵抗新生事物，他有預料。
粉筆看似雖小，意義卻是重大的。
這玩意沒啥技術含量，原料就是石膏，生石膏是藥材，而熟石膏能用來做豆腐，這東西在店裡買生石膏，也就兩三文錢。
買來的生石膏將其燒成熟石膏，放到由烏赫拉提前製作好的模具裡，加入黏土攪拌，之後曬乾即可達成。
雖然無法跟後世的工業產品相媲美，能在黑板上留下清晰的痕跡，那便足夠了。
徐北宏之所以抵制用粉筆來上課並不只是書寫習慣，更重要的是讀書人心中那份架子，用粉筆寫字，弄得一身灰，這對讀書人而言，有辱斯文，另外就是這套教學方法毫無用處。
“走吧，讓你看看，我是怎麼用的。
”
李平招呼著徐北宏，準備給他演示一遍。
這所山寨蒙學，由兩間草棚打通而成，還有一間是就是徐北宏的住處。
裡頭擱置著十來根木匠制好的長椅，三三兩兩學生同坐在一根長椅，人手一本蒙書《三字經》一塊小黑板，一張破布，景況是極其寒酸。
古人沒有完整的教育系統，只有歷代傳下來的先生禮，弟子規。
其教學方法就是老師帶著弟子們讀，接著弟子搖頭晃腦地背誦，老師再逐字分析講解，然後答疑解惑，基本就沒了後續。
等到弟子成了老師，把老師那套教學模式搬過來一用就好了。
但眼下在這個教室裡，這套教學就出現了問題，尋常蒙學私塾一位先生最多不過帶一二十位學生，通常不會超過十個，可如今教室一窩就是五十個孩童。
也難怪徐秀才一臉鬱悶的樣。
人家也有話說了，你讓我帶的都是什麼人，教室裡大小都有，小的不過六七歲，調皮搗蛋，大的十四五歲，朽木不可雕。
如果不是靠這份先生工作吃飯，估摸著徐北宏當時就想捲鋪蓋走人。
見到李平和徐秀才進了教室，張虎子和鍾田海帶著學生們吆喝起來，兩人年紀雖然較大，但李平沒放過他們，連帶礦場裡幾個差不多年紀的孤兒拉到教室學習認字。
至於礦場
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