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◎好孩子、壞孩子◎
《愛之憂傷》、為什麼會是這首鋼琴改編曲？
“這是我最喜歡的曲子, 是我想彈鋼琴的契機。每次聽到它，就會覺得心情很平靜……不過它是提琴改編的曲目，大多是用鋼琴給小提琴伴奏。如果直哉學了小提琴, 我就能跟你一起演出了。”
“還是鋼琴吧，我想坐在泉鳥旁邊，四手聯彈演奏, 教教我呀——”
“那你要再認真點, 演奏時得把背挺直才行。這樣靠著我的手臂, 根本沒法動彈呀。”
靜謐的午後，洋娃娃親暱地挽住我的胳膊，用拖長的語調撒嬌的聲音好似還在耳邊縈繞。回憶攜帶情緒如海潮襲來，重刷胸腔, 激起一陣無聲的悲鳴：
事到如今, 事到如今, 選這首曲子到底有什麼用？！
昔日對洋娃娃的憐愛、依賴早已盡數消退。在他選擇接受父親“饋贈”的那一天起, 落入眼中的只有冰冷的事實。
為什麼他們總能這樣？
欺騙我、呵斥我又管教我。直到我恨不得以死作為反抗, 才給予施捨一樣的“示好”——
擺出理解的姿態，說著“看呀, 我願意不計前嫌, 打破除家族陳規, 屈尊參加凡人的比賽，用的也是你最愛的曲子, 說不定有這個先例，你也能繼續彈鋼琴了……”
“我都為你付出這麼多了。你看著總該感動了吧？總知道誰對你好了, 該回來了吧？”
在我看來, 這尊漂亮的洋娃娃本質上同他父親並無兩樣！
前者在用冷酷的不聞不問逼死妻子後, 擺出一副舊情難忘的嘴臉, 在我面前“追憶舊愛”，“反省”過後以關心我的旗號，暫停迎娶妾室，每日同我飲酒“交流”。
後者作為兒子，將那份傲慢以及虛偽，繼承得徹徹底底，表現得淋漓盡致。
高高在上，用一點柔情，彰顯體貼、炫耀力量，給予對方“你是與眾不同之人”的假象。
早在最初我就對直毘人不抱希望，只拿他當擋箭牌使用，但直哉……
明明當我撫摸他貓毛似柔軟的胎髮，輕蹭他牛奶般白嫩的臉蛋，在心底哼唱“洋娃娃、洋娃娃，我漂亮的洋娃娃，我來當媽媽”的時候，的確對他傾注了能有的感情。
我已經全給了！
家族的繼承、健康的身體、父母的重視，這個男孩擁有我奢想過卻無法擁有的一切，我羨慕他、我嫉妒他，既然誰都無所謂，那不如選這個孩子，我以為
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