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第八十一章 書院裡的燕國教習
“禮是什麼？這是一個很寬泛很宏大的命題，但我們不能因為命題宏大便不再去探索研究，因為這個命題很重要。 這個字如同蒼穹那般高遠不可觸&039;摸&039;，那我們是不是就不應該向蒼穹投以探索好奇的目光了呢？當然不，我們白晝觀雲探風，夜晚觀星探幽，我們想知道蒼穹是什麼，我們想知道有什麼在上面。”
“極宏大的命題，要以一種被我們能理解的方式做出解答，那麼我們的答案必將具體而微，向微妙處向具體細節裡去問詢。我們仰望星空，看星辰移動，在心中畫出那美妙而恆定的線條，最終便成為觀星之術。”
“蒼穹是什麼？便要從這樣具體的一根根線條，一道道雲氣，天地間呼吸的上沿，元氣波動的上限去體會去感悟，而禮字，同樣如此，如果你們要問為師，禮之一道若往具體去探究，往具像中去覓名詞，會得出怎樣的答案……”
“為師只能說出自己的理解，所謂禮，就是規矩。”
負重講解禮科的教習先生乃是書院禮科副教授，年齡約有六十幾歲，說話速度極為緩慢，吐字非常清晰，講課內容倒也算有條理。臺下各方橫直書案前的學生們聽的極為認真，然而寧缺卻早已是昏昏欲睡，教習先生雙唇間吐出字眼越清晰，他越覺得腦海裡那些瞌睡蟲越寵大，越無法抗拒。
入院試時他禮科成績是丁等最末，前生後世對這些內容都未曾發生過興趣，最近這些年更是成日介忙著寫字兒冥想殺人放火賭博睡覺，實在是無能為力。
&039;迷&039;&039;迷&039;糊糊間，寧缺忍不住有些惘然地想道，如果今後幾年間在書院的生活，便是每天把清晨大好時光盡付於這枯詞濫調，那該是何等的痛苦。
緊接著書舍裡發生的事情，把他從這種絕望幻想中拯救了出來，他再一次明白在大唐地位至高的書院果然不是一般地方，這裡的教習果然不是一般人。
當老教習說道禮便是規矩時，書舍裡忽然響起一道極不贊同的聲音：“先生，我大唐帝國威服四海，聖天子君臨天下，重修禮記，靠的可不是什麼守規矩。”
書院規矩課堂上可以提問，所以這名學生的質疑倒也正常，但這畢竟是入學第一天，所以書舍裡的氣氛驟然變得有些怪異，寧缺自昏睡狀態中醒來，問旁邊書案上的禇由賢，低聲道：“誰啊？”
書院講究有教無類，因材施教，能入院讀書
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