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市，只能在有限的空間內探索。
“我之前作為老師的時候，也有很多孩子們問我外面的世界是怎麼樣的。”冰始覺嘆息著，“對於這種問題，我沒辦法回答。因為我也不知道外面的世界是什麼樣的……現在麼，外面的世界可能不適合孩子們生活。”
“如果孩子們未來能夠更自由地奔跑，更自由地探索，然後去更大的世界裡玩耍，不用再網路上和朋友交流，而是現實地在草坪上翻滾，和同學一起用雙眼看到那些花朵，聽到水流的聲響，觸控小動物，就好了。”
“……你是個好老師。”傅永寧的心中劃過一絲愧疚，“如果你出生在和平的年代會更好。”
“但現在我能做什麼就好。”冰始覺笑著，“我聽到研究室那邊的人調製好了藥液，好像正在吵架呢，我先過去了。”
“……”傅永年想要說些什麼，卻發現自己沒辦法說出口，自己真的要把這種責任交給這個年輕人麼？
但用理智去思考，這個厚重的擔子，只能交給這個年輕人。
若是他能夠用死，用血肉堆積出一個美好的未來，他們會為之而付出。
但該死的，令人痛苦的，讓人唾棄的野餐區的存在。
卻是讓他們一旦走出，就會因為血肉膨脹，神經潰爛而死。
“……真難受啊，這種無力感。”傅永寧長嘆著，目送著冰始覺離開。
離開房間的冰始覺自然能夠感知到傅永寧心中的這種情感，隨著自己在藥液中浸泡的時間越長，的書籍越多，冰始覺卻沒有因為掌握力量而感覺到滿足。
或許是因為年紀的原因，也可能曾經當過老師的原因。當他能夠傾聽到他人內心的痛苦，感知到情緒的波動時，他總是想要幫助其他人，但是長久以來的教育模式，以及和人思考得到的經驗來看。
自己並不能幫助別人。
這種能力也只能解決一些表面上的問題。
就像他能夠輕而易舉地摧毀一幢建築物，但如果想要建造一個建築物，去卻沒那麼簡單。
建築物的設計，規劃，建造，內裝，人員的配置，都不是他能夠解決的。
“不想這些了……也是我現在無法去思考的。”冰始覺將這種瑣碎的念頭打包，塞在大腦深處。因為此時隨著自己不斷走進醫療室的大門，那三位老科學家的爭吵也變得更加響亮。
“藥液的濃度不能太強，冰始覺雖然身體特殊，但是我們原本都是用和普通能力者的劑量，這是最安全的。
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