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了。”
於是下飛船的前一天，席溫完成了五萬字的“和平報告”，全文描述了一個有頭有尾、有發展有高/潮的精彩故事，塑造了四個有血有肉、飽滿生動的主角。他對這部作品很滿意，下飛船之前特地交給艾倫看，第二天早上，艾倫把報告遞給他，神色有些詭異。
“怎麼了老師？”席溫期待地看著他。
“……”艾倫沉默了半響，有些勉強地說，“寫的不錯，去找輔導員吧。”
席溫拒絕了菲利克斯地陪伴，獨自一人衝到了那個無時無刻都充斥著吵架和吼叫的聯大大廳，在最角落的地方找到了一年級的輔導員。輔導員和其他輔導員一樣站在視窗後面，長得有點像蜘蛛，臉上有六隻眼睛。
席溫把校園卡和報告一起交給他，他用六隻眼睛把席溫前前後後看了一遍，接過了報告。
“請問我什麼時候可以再過來？”席溫問。
“再過來？”輔導員的嗓子超級大，嚇了他一跳，“已經開始想再過來了？站著別動，我看看再說！”
然後席溫就眼睜睜地看著輔導員翻開第一頁，六隻眼睛開始滴溜溜地轉動，一隻手在紙上飛速地寫著什麼，幾乎以三秒一頁的速度翻著他寫了一個星期的報告，唰唰唰唰，十分鐘之內把他五萬字的報告來回看了兩遍，然後同時眯起六隻眼睛，看向了目瞪口呆站在一邊的席溫。