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，拿蒲團來！”
李世民很好奇馬左這鬼畫符似的文字，是如何區分數字的，他看了半天硬是找不出什麼規律來，只好這才將他扶起來，準備請教訊問一番：
“朕疏忽了，讓愛卿跪了這麼久！”
馬左萬般榮幸：
“陛下，這臣習慣了，每次興起時算起題來，趴在地上也是一算就是一下午！”
李世民拿來蒲團，與馬左一起坐在地上討論，他問道：
“這些符號，你是怎麼理得清他們代表多少數的！還有加減乘除，朕怎麼一個都不認識！”
馬左一愣：
“陛下說的是這些數字嗎？”
李世民疑惑的問道：
“這是數字？”
馬左回道：
“陛下，這是小先生教我的，他說這是數字，說是從什麼西方的阿拉伯國家傳過來的！”
李世民疑惑地問道：
“西方的？他為何要教你這等文字，難道我華夏的文字不好嗎？”
馬左回道：
“小先生說，數字一道，他們的比較簡潔，但是要說文字一道，他們通常一個成語可能會達到十幾甚至幾十個字元！”
李世民好奇的說道：
“這有哪些益處嗎？”
馬左說道：
“這數字可便捷多了，最大的益處，就是省時，以咱們華夏的數字，每個數都筆畫繁多，在計算的時，咱會花太多時間在寫字之上，而如果這個，陛下請看，這就是1-9的字元，每個字元，就是一筆畫，這會讓我們的計算速度和寫得速度持平，所用時間至少減少八成！”
李世民震驚的看著這字元：
“甲駑少監丞，你可否能教這些數算符號的運用和變化嗎？”
馬左一愣：
“這些數字很簡單的！開智或者啟蒙後，識得數字的人，半日即可習得！小先生所著之《數學基礎》一書，便是教人如何分辨這些符號對應的我華夏文字數字的，還有十、千、百、萬等其他數字的書寫與計算方式”
李世民好奇心大起：
“何處可以找到這書？”
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