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106、宣傳利器(中) (第2/7頁)

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準備,這個張超也都不會有什麼憐惜。不然只想著賺錢,沒有一點風險,那根本不可能。

這個不是張超冷酷,而是張超過去的人生當中都是在國家的宏觀調控部門裡面進行工作。他涉及到的都是方方面面,他所經歷的人生都是在進行對國家經濟的宏觀調控。他根本不可能思考到那些某些行業商人會受到損失。作為一個宏觀調控的官員,他不可能顧及到每一個商人頭上。國家的宏觀調控不會思考到一個商人頭上的。也都不會因為一個商人的損失而停止。就像是歷史大勢不會因為為了某一個人停下來,因為張超看到的都是宏觀有利於全民的, 不可能為了一個商人的利益也就改變國家計劃。

張超不會為了照顧那些書商和造紙商人的利益也就不弄出這個造紙術,因為在他從宏觀的眼裡面造紙術能夠帶給更多百姓好處,所以這個普通的商人利益也就不再張超的考慮之內了。

“好了,我們還是不管那麼多了。過去我們花費那麼多錢才能夠購買到書籍,現在我們也都可以用非常低廉的價格來購買這個書籍,那算是非常不錯的東西了。這個只要一個銅板,哪怕紙張價格再低,那也都不可能能夠降低到如此地步吧?這個明顯。看來還是要虧本的!再加上他們還要蒐集那麼多的東西,那也都不簡單了。這個一個銅板,還是值得的。”一個懂行的說道。

很快,馬上有人紛紛開始搶購,而不少普通的人也都去搶購了。而如果別的人不知道,那恐怕根本不知道他們的身份,而他們有一個共同的身份。

“老楊,這次動員我們四門學學子來購買這個報紙,他們感覺如何?”張超問道。

而老楊回答:“張博士,這次動用我們四門學的公款來購買報紙送給學子,會不會有些浪費?我們四門學現在一千多名學子,不管是在校內讀書的,還是在外面半工半讀的,也都送了他們一份報紙,這樣有用嗎?”

“別看這些學子,可他們都是各行各業寒門裡面的精英。如果他們能夠看報紙,那也就是能夠帶動很多身邊的人看報紙了。很多人都是有盲目學習的行為,而普通百姓學習商人,商人學習官員,官員學習宮廷。不過。總之每一個都是從身邊的精英人群開始學習,我們直接讓四門學的學子使用報紙,他們接下來也都可以帶動身邊的人去看報紙。”張超說道。

可是老楊還是說:“張博士,可我們卻不能夠帶動太多人看報紙啊!我們大唐還有很多沒有文化,不識字的人。我們怎麼讓這些人也都加入到看報紙的過程呢?”

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