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而在學校的某一處會議室。
廣芝正在接受一眾老師的的面試。其實廣芝也沒有和顧黎明明說，自己還要參加實習老師的面試，一般學生怎麼可能知道老師的面試呢。
“這個謝廣芝……額……”
“那我們還是先看你的板書吧。”一位女教師隨口一說。
這把一眾老師弄得搞不清楚狀況……
“我對自己的板書很有自信，等下在講解課程的過程中我可以向大家展示一二。”廣芝似乎沒有受到什麼影響。
“你今天要向我們講解什麼課程？”另一位戴著平光鏡的男老師詢問道。
“是在課本P45頁的關於柏林牆的始末的課外閱讀。”廣芝開啟了準備的PPT，同時使用可觸屏的電腦對於重點的劃分和講解，也透過幾幅圖片和漫畫銜接特定時間的國際事件和重要人物。
就在她還在寫著板書的時候，第一位女教師還特意打斷了廣芝的思路：“如果你的學生在你講解題目或者知識點的時候，私底下攛掇其他人聊天，但是你一下子想不起他的名字怎麼辦？”
“讓被攛掇的那個人站起來，自己默唸5秒再坐下。”廣芝只是臨場發揮。
“這裡不是幼兒園和小學……”那名女教師給予了廣芝壓力，“如果他再犯呢？”
“接下來，無論是誰，直接罰出教室，之後再讓他在午休時間給我講講課，我也可以聽聽他對教學有什麼意見……”
“這樣，對他，對你，不是浪費了休息和學習時間嗎？”男教師還提到，“孩子們鬧騰點，不是也不錯嗎？”
“有些人，鬧騰是為了學習，還有些人，鬧騰是為了玩耍，難道我還要向你請教識人辨是的道理嗎？”
“不錯，性子剛，脾氣硬，我就不用擔心學生欺負老師的事了。你認為一個老師，最應該教會學生什麼東西。”一個留著八字鬍的老頭第一次開了口。
“伴身邏輯，邏輯力學的分支，能夠陪伴他/她走完一個幸福美好一生的事物理論。”廣芝似乎在回味，在暢想。
“邏輯力學，有相關的論文嗎？”老教師不由得露出一抹笑意……
“沒有，但是我相信在未來，一切皆會發生，我們生活在一個擁有眾多的可能性的世界。”
“相信他人……”老者想起了自己的老師，“小石頭，你一定要相信自己的學生，無論歲月流轉，海枯石爛，他們已經是最棒的了。”
“行了，七七八八的樣子，最近
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