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。”它抬起手指，指向了操場的沙坑區。這時場上沙坑處正在進行立定跳遠比賽。一個男生正以奇怪的姿勢滑稽地摔倒在沙坑裡。
“你看，就是會這樣。”拂曉說，“只是有點輕微的重力紊亂，所以大概會影響到你們人類的比賽。”
“……哦。”
“1米2。”這個丟人的成績讓沙坑旁圍觀的同學們爆發出了笑聲。在裁判示意下，男生爬了起來喪喪地離開了。
下一個選手登場了，這是來自二年4班的男生，他長得人高馬大。他一出場，很多同學都在為他喝彩，他也是校田徑隊的隊員，4班的必勝健將。他胸有成竹地站在起跳線旁微微踮了踮腳，然後奮力一跳。一落地他也手舞足蹈姿態奇怪地摔了個狗啃泥。
“1米15。”裁判說。
“……”4班的王牌選手將臉埋在沙子裡，悲憤地不肯起來。
之後接連的笑聲中，一個又一個選手上演了“如何在立定跳遠裡花式表演失敗落地”。無論是在跳之前是多牛逼多穩健的選手，只要過來跳，就會接受現場表演的處刑。
在一個個悲憤選手的血淚下，裁判開始覺得有些不對頭。他叫停了比賽，上前檢查沙坑。
小真不得不對著人群大規模釋放“立定跳遠失敗是很常見的事”“這種事太常見了”“跳遠失敗是正常的！”的資訊來施加暗示，建立在常識基礎上的資訊偏差只要稍加釋放力度就能在某種程度上影響人們的認知。
雖然也只是在某種程度上稍微影響了一下，裁判檢查過沙坑後看起來也勉強接受了“這次立定跳遠比賽的失敗率高達99%”的狗屁事實。
“這已經有點過分了。”小真不高興地對拂曉說，“你們什麼時候能修好。”
“快了，快了。”衣兜裡的拂曉對著通訊器說了幾句，“科倫大師說他已經解決了重力不穩的問題。”
1班的女生選手顧語登場了。顯然剛才選手的接連失敗對她的影響也挺大，她神色凝重地在沙坑旁做了簡單的準備運動。“班長加油！”“顧語加油！”1班的同學們熱鬧地為她打氣。
只見她凌空一跳，身姿優雅地落在了地上，沒有摔倒，沒有任何古怪滑稽的動作。踏實，穩健地落在了地上。
顧語她成功了！！一旁的同學們不由得激動地喝彩。
“1米。”裁判面無表情地宣判。
“……”小真捏住了拂曉，“這叫解決了？”
“至少重力紊亂是解決了。”拂曉
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