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、嫩綠色的葉片點綴得整個空間清新明麗、典雅出塵。
“小楊的劇本我看了，小葉說得沒錯，這個故事被你構思得非常巧妙，而且看完會特別的引人深思。我都會反思，在以前對我自己孩子的教育過程中，有沒有將心比心地考慮過孩子的感受。”
史建琴戴上眼鏡，在桌面上拿出了她自己列印的劇本。
楊逸眼神好，遠遠地就看到了劇本上畫的圈圈點點。
看得出來史老師對待劇本的態度也是非常認真的。
即便她已經六十多歲了，精力也大不如以前。
“史老師，楊逸他不只是劇本寫得好，作為導演，他也是有很多巧思的！楊逸，拿你畫的那些分鏡圖給史老師看看。”
葉富明用胳膊推了推傻站在那兒的楊逸。
“史老師，這是我畫的第一集的分鏡圖。”
楊逸連忙從隨身的包裡拿出一疊裝訂好的A4紙，遞了過去。
這疊紙非常厚，為了不讓它散架了，楊逸還跑去買了專門的打孔機，然後用活頁的鐵線圈將它們串起來。
沒辦法，一集的鏡頭實在是太多了，即便是楊逸，也沒辦法全部畫出來。
他只能是畫出比較有指導意義的一部分，但即便如此，這厚厚的A4紙還要雙面列印，這才製作出了這樣一“本”分鏡圖集。
“小楊太用心了，畫了這麼多分鏡圖呀？其實不用......”
史建琴一開始還覺得楊逸畫分鏡圖這個想法有點過於教條主義了。
怎麼可能有人將整集的鏡頭全部畫出來？
導演即便是腦子裡提前對這部作品有了構思，那也只是比較粗糙的，很簡單的一些鏡頭、角度的想法，而且到了現場拍攝時候，也會因為臨時冒出新的念頭而不斷地改進自己之前的鏡頭要求。
甚至也有導演壓根就沒有想法，就多拍幾個鏡頭，到時候剪輯的時候再使用各種手法將其拼湊出很有故事性的影片來。
直接將全部鏡頭都用分鏡圖畫出來，楊逸可能就是犯了萌新導演過於理想化的通病。
也可能是太急於求成了，所以才想做到面面俱到。
史建琴就是想要勸說楊逸不要過於理想化，給自己那麼大的壓力，去畫這麼多分鏡圖，後面拍攝的時候說不定還會覺得行不通，全盤推翻，從而白費功夫。
但她將活頁釦環的塑膠封面翻開，看了前面幾張分鏡圖的時候，勸說楊逸的話到嘴邊又停了下來。
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