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有個朋友對我說：“你知道大家為啥都喜歡和你在一起嗎？因為你喜歡分享。”
我回答：“你說得對！”
如果有人誇別的優點，我通常會謙虛一下，不過“分享”卻是我不需要謙虛的優點。我覺得能驅動我在忙碌中擠壓時間、不停寫作的動力之一，其實是“迫不及待想要分享”的性格。
這種性格大概遺傳自我媽，小時候她去開家長會，校門口遇到壓根不認識的遲到的家長，都會忍不住把剛聽到的小道訊息精華分享給人家。
我很早時候就嚐到了分享的甜頭。那時班裡的學習氣氛是：老師講不明白的地方，就由學得好的人，帶大家討論。我既當過分享經驗的人，也做過聽分享的人。結果我們那一屆考生，雖然沒有一位老師有過帶高考班的經驗，卻有三分之一的人考上了清華北大。我一直認為這是分享帶來的紅利之一。
一個學妹曾經問我：“考前那麼高度競爭的環境下，你們為啥還能分享？不怕別人學會了超過你嗎？”
我仔細回想了下，一方面是因為大家都在分享，形成了一種群體氛圍；另一方面，班主任很早就告訴過我們：“你們要和來自全國各地的考生競爭，而不是隻超越自己班級裡那幾十個人！”所以我們的假想敵是全國其他很棒的學校的神級考生，而不是一個窩裡相互取暖的戰友。唯有“近交遠攻”，迅速提升自己的作戰技能，才可能擊敗那些可怕的對手。
分享看上去是在單向地奉獻，其實對分享者而言，卻受益良多。
如果你分享給別人一瓶水，那麼最終結果很可能是你自己獲得了一桶水。
知識如果真的為自己所用，除了不斷汲取之外，還需要定期回顧和不斷地檢驗，把知識“砸瓷實”。
可現實中，誰也不可能給自己設個鬧鐘，定期提醒“喂，該檢驗了”，而分享卻能創造這樣的機會——對方的提問就像是隨機抽查，本來已經淡化的記憶，透過講解又被鞏固了。只有當你真正理解掌握了某個知識點後，才有可能給別人講明白。
我就曾經常給別人講題，結果越講越亂，發現原來自己從根上就理解錯了，但誤打誤撞做對了。我透過分享，發現了原來的盲區。
分享的過程，也是對知識見解的體系化梳理過程。本來那些點，都是七零八落地散佈在腦子裡的，透過給別人從頭到尾講一遍，好像用一根線把各種珠子都穿起來了。
要是分享時碰到一個會提問的人就更好了，他有可能揭示那些曖昧不明的
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