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查完房間設施完好無損，才走到房門那裡看門後貼的緊急逃生示意圖。
這圖是這一層的簡化平面圖。就算這裡條件不錯，她也必須提前瞭解清楚周遭環境，或許這圖並不是地下空間的全部，至少逃命的時候走那條路會標註的比較清晰。
塗靜用手機給圖拍照備份。然後再仔細看佈局，她發現這裡居然真的只畫了左側走廊裡的幾個房間，電梯廳和右側那邊都是虛框，甚至看不出右側究竟有幾個房間。
她所在的左翼區域是一條走廊，沿走廊兩側都佈置了大小差不多的房間。在走廊兩端，一側是她來的時候走的電梯廳，另一端就是一個疏散樓梯間。
有一條紅線從代表她的房間標出來，直接引導到那個疏散樓梯間，寫著火災、地震等緊急情況，不能使用電梯，需要從疏散樓梯間順著指引向上爬樓梯到戶外。樓梯間內有避險設施及裝備，可以取用。
另外還有特殊顏色的標註，說明非緊急情況，該疏散樓梯間的門不會開啟，請勿嘗試破壞門禁。
雖然寫是這麼寫，但塗靜還是要親自過去檢視一下，加深印象。於是她與兒子商量：“媽媽要去走廊一下，你一起去麼？”
歐陽子悅已經將臺翻了一遍，只有10個頻道，其中3個沒有節目，7個都是新聞，壓根沒有播放動畫片的臺。他於是關了電視，放好遙控器。
塗靜拿了電卡，拉著兒子出了房門，關好了房門後，走去了疏散方向指示的那個樓梯間位置。一邊走，她還一邊對兒子說，遇到什麼情況要往這裡走，那些閃爍著綠光的燈是什麼意思，走廊裡的消防箱怎麼開啟。
歐陽子悅說：“媽，我都知道，學校裡專門講了幾次，也做了演習。遇到火災要伏低身體溼毛巾捂住摳鼻，沒有毛巾將衣服弄溼捂著口鼻也行。”
塗靜依稀記起來，兒子從幼兒園開始到上小學之後，幾乎每個月學校都會組織全校規模的防災演習，什麼地震、火災、暴.恐好像都專門培訓過。當時她還感慨現在的幼兒教育完善，她自己小時候哪有這些概念。
現在回憶起這些細節，莫非那時候政府就覺察了什麼，才加大了對青少年兒童的各種災難應急教育力度？
像他們現在居住的這種避難所沒有兩三年功夫造不出來的。
走廊那端先是有一道玻璃遮蔽門，裡外都有門禁，有人靠近，掃描會自動啟動。塗靜的臉顯然無法識別，遮蔽門並未開啟。她又嘗試刷房卡和MP3，甚至讓兒子站過去，結果那個遮蔽門依然不會開
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