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社團的要求，大家現在可以去參觀一下——出門的時候聲音小點，高三還在上課。”
大家小聲歡呼了一下。
只要能在上課時走出教室，對高中生來說相當於放了短假！
常一樂握著楚聽烏的手，又去抓安詩言，常一欣則不用她招呼，四個人一起出了教室門，安詩言悄聲問：“袁老師有說我們能不能建社團嗎？”
楚聽烏：“得等計劃書的結果出來。
”
成功率……還是比較高的。
因為系統出手了。
或者說，因為校長看到了“家長”的支援：系統以學生家長的名義聯絡學校，詢問能不能認養那隻食堂的母孔雀，並提到了學生們為了五中“自然館”裡的動物們能生活得更好，自發提出了認養相關計劃。
於是一開始準備駁回這一想法的校長又重新翻看了一下計劃書，變得有些猶豫。
他認為學生來負責不太靠譜。
但厚厚的計劃書雖然筆觸稚嫩，還是有可行性的。
安詩言：“男生們都去籃球社和足球社了啊。”
據說這兩個社團可以申請在假期過來踢球，而且五中的足球似乎踢得還不錯，有體育生被選進過市隊。
她們不準備加入其他社團，便隨便逛逛，學校裡甚至還有動漫社，有學姐學長cos了動漫角色，在教室最前面激情四射地講話拉人，安詩言站著看了會兒，又默默退出來。
幾人已經知道安詩言喜歡看動漫，軍訓晚上聊天時還推薦過她最愛的番，連美工排版的技能都是為了做相關製品才自學的，唔，那個好像叫做“無料”，是漫展上免費發給同好的東西。
常一樂拱拱她：“你不進去看看嗎？”
她之前還說想和同校的同擔擴列加好友……“同擔”是喜歡同一部動漫或者同一個角色的意思吧？
安詩言：“我聽了會兒，感覺這個社團的資金管理有點問題。”
社團收活動費，用來購買cos服以及自印製品，但資金不透明，不是所有人都吃那個cos的角色，可卻向所有人收費，安詩言覺得這有問題。
她若有所思：“……我們社團可不能像他們一樣。”
她把人家當成失敗案例參考了。
楚聽烏看了安詩言一眼——
雖然安詩言言語間似乎對“建立社團認養動物”不看好，但行動上她卻是個徹底的支援派，做完計劃書後又查了不少資料，現在也是以
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