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“我們不跟印度比。”梁講師說道，喝了口水，“人口上，我們就比不過人家。”臺下有人“噗嗤”笑出聲，氣氛就緩和了下來。
他將老乾媽的蓋子擰好，又轉過身“刷刷”往白板上畫了幾筆，“你看，他們那兒，那關係亂的唷，哨兵歧視普通人，普通人歧視嚮導，嚮導互相傾軋，高種姓的看不起低種姓的，低種姓哨兵或嚮導又敵視高種姓的普通人，加上男人女人、家族爭產、勾心鬥角，都能寫一部教你如何成為內鬥之王的年度大戲了，資源都消耗在這些破事兒上了，嘖嘖。”
梁玉誠說著，舉起教科書拍了拍，“你們看看課本，第一頁怎麼定義哨兵嚮導的？擁有異能的人類？對不對，沒有說天使、神仙或者怪物史萊克吧？都是人類，相煎何太急。”
看到學生們翻完書，抬頭看他，梁玉誠將手撐在講臺上，做一個前傾的姿勢，語重心長地說道，“——哨兵嚮導，在成為哨兵嚮導之前，首先是一名普通人。”
頓了頓，他又說，“何況在我看來，普通人其實就是尚未覺醒或著無法覺醒的哨兵嚮導。哨兵嚮導呢？就是覺醒了的普通人。所謂覺醒呢，就是一個從沒有異能到有異能的過程。這麼一來，也可以說，哨兵嚮導不過就是有點特殊的普通人。換句話說，普通人就是哨兵嚮導，哨兵嚮導也就是個普通人。這裡有人肯定要說我偷換概念了，哈哈~”梁講師笑著讓一名舉手的嚮導把手放下，後者有些窘迫地收回了手。
“那麼失了感的哨兵嚮導呢？”他問，“大家有沒有想過？也許你們百年漫長的一生，只有三十多年能夠當哨兵嚮導，剩下的六十多年也許都要作為普通人度過！而拿你們的一個短暫覺醒過程，去嘲笑一個理所應當的現實結果？是誰給了你們這樣一個美好幻覺？”
教室裡只剩下呼吸聲和水風扇轉動的聲音。
梁玉誠短促地嗤笑了一聲，“既然都是凡人，也就，根本無所謂歧視敵對。只是特殊條件，特殊對待罷了。就像我們說早年一些特殊行政區，歧視內陸的，何必呢，大家都是一箇中國，分什麼你我他。你們也是，都是中國人，何必呢，搞什麼哨向普？都是勞動者，只是不同能力，不同崗位工作方式，我這樣說，有沒有道理？”
學生們都瞪大眼睛看著他，屏息似地過了好幾分鐘，不知道是誰先第一個鼓起了掌，然後很快地，稀稀拉拉的掌聲連成了一片，居然還有口哨聲和歡呼聲，明明下課鈴還沒打響，就鬧得像放學了一樣。
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