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道，“看起來沒什麼，他們意思也很簡單，就是說你們普通人，跟我們比起來，就像跟什麼都沒聽見，什麼都沒法看見，也什麼都感覺不到的木頭一樣。有人翻譯成‘啞炮’，神準啊！”
有哨兵聞言，憋不住笑了一聲，但那孤伶伶的一聲笑，陡然清晰響起在教室裡時，所有人彷彿一下意識到了什麼，回過頭去看他，該哨兵頓時尷尬地埋頭企圖當做自己不存在。
梁講師悠哉端起玻璃罐喝了口水，等班上同學的目光又調轉回來，他才放下罐子，繼續開口，“知道為什麼二戰後，日本的哨兵跟他們普通人幾乎要打起來了嗎？”
有人弱弱地應了一聲，“……因為壓迫？”
梁講師連忙說，“對對，”他對該同學鼓勵地點點頭，接著道，“我們說矛盾，我們說哪裡有反抗，哪裡就有壓迫，同學們都知道‘一億玉碎’這個口號吧？這個要碎的是哪個玉，為什麼？最後得益的是誰？想一想就明白了。這是一個很有趣的國家，一方面他們將嚮導歷史地位捧的很高，從古事紀中，稱呼其始祖為天照大御神可見一般，普通人逢年過節還要去參拜，一方面，又不讓人已結合的嚮匯出門工作，過得像個受氣包，就算這樣，每次普通人對哨兵和軍部有什麼不滿，第一個跳出來說話的也是他們。”
“哈哈哈哈~”
這回是全班都笑了。也不知道為什麼，每次聽老師們調侃隔海相望的那個小島鄰國，大家都聽得特別起勁，看這位講毛概的老師也順眼了許多。後者也不客氣，舉杯示意了一下，繼續說。
“再說個印度，你知道他們怎麼對待賤民階層的哨兵嚮導嗎？覺醒直接帶走？然後偷偷養起來吃香喝辣的？”看到有人點頭，梁玉誠笑道，“同學們，你們太天真了，只要稍稍對種姓制度有點了解，都會明白……帶走只是個說辭，處理了，或者說處死了才是真相。……海豚灣都知道吧？”聽到有人說“不知道”，梁講師也不介意，當下隨手從網上找了幾張圖片，給眾人看了一下，“——這裡我們最怕的是同學們太單純，容易被一些觀點煽動，既然這麼慷慨激昂，你先去印度試試？……只怕待不到三個月，就要回來了，就這樣還有人認為自己比別人高人一等，要給自己國家搞搞陣，這種人我們一般稱為反動份子，無視廣大勞動人民的利益，只顧著自己、或者少部分群體的利益，一旦發現，嚴肅處理。”
教室裡頓時一片鴉雀無聲。
因為大一時候人文系的葉昕雲教授的國際關係科普，大家都多少對印度種姓有些瞭解。在
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