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看重，也不敢斷言他“很喜歡”自己，尤其是儀兒至今都沒有見過馮大人，為何會有這樣大膽的結論？
陸時寒不由問道：“儀兒為何這般說？”
“很明顯啊，看馮大人給寒哥取的表字就能感受到了。”顏芝儀一點也不認為自己的推測很大膽，還有理有據的分析起來，“首先，我們都知道長輩主動提出給晚輩取字代表的心意，因此大部分人的表字都承載著長輩希望他出人頭地的期盼，可是父親為寒哥取的大名已經足夠表達這種心情了，若是表字再延續這種風格，那寒哥揹負的東西也未免太沉重了，所以馮大人反其道而行，為你選擇了另一種風格。瑾年，顧名思義純潔美好的年華，而且瑾還代表著美玉，你們讀書人不是都推崇美玉的高潔品格嗎？馮大人能取這個字，也是對寒哥品行的肯定呢！”
說完這麼一通，顏芝儀最後總結道：“結合寒哥的大名，馮大人取瑾年而字，應該是希望寒哥不忘初心、艱苦奮鬥的同時，也不要辜負這大好年華，該享受的時候也要享受。這才是用心取的表字呢，跟大名自成一體。”
陸時寒：……
他被她這有理有據講了小半刻鐘的推論說得十分動容，但還是忍不住糾正道，“老師取的謹年二字，是指謹言慎行的謹，而不是美玉的瑾。”
“啊？”顏芝儀剛剛滔滔不絕講完自己的高論，都快把自己牛逼壞了，也感受到他全程用十分柔軟信任的目光看著她，結果說的卻是這種容易讓她尷尬的事實。
就很懵逼。
但顏芝儀也沒有讓自己尷尬太久，很快反應過來她擺手表示不要在意這種細節，堅持自己觀點說道，“就算是謹言慎行的謹，可馮大人沒有取謹言或者謹行，說不定也有借‘瑾’字之意。”
大概是她語氣太過理直氣壯，陸時寒不知不覺間還真被說服了。
雖然老師親口說擔心他年輕氣盛沉不住氣，特此贈“謹年”二字，望他謹記自己的言行舉止。
可就像儀兒分析的那樣，謹言謹行都比謹年更能代表這個老師的意思，而老師唯獨選擇謹年，或許正是儀兒理解的那般。
不過陸時寒心裡接受了這個解釋，卻不好意思表現出來。儀兒眼中的他總是出類拔萃、接觸過的人就沒有不喜歡他的，所以老師為他取的表字，也能被她理解成對他關愛有加的意思。可他自己也這麼想，未免過於膨脹，老師才贈的謹年二字豈不成了空談？
陸時寒此時還在為受到了來自朝廷中流砥柱的欣賞和青睞而感動，豪氣萬
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