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這句話似乎某種程度上印證了大個子弗萊迪的擔心——黎曼真的是覺得他們實力還不足以給他當實驗材料，甚至不願意單單從更好培養的小孩子培養起，而是決定將他們這些成年人也一塊拔苗助長了嗎？
但是，但是！
弗萊迪胸中無端地生出了一口豪氣！
怎能讓孩子們獨自承受危險，他們這些老胳膊老腿應該為他們擋在危險之前才是。
如果黎曼知道他在想什麼，估計只會憋出一句：“……你想太多了。”
黎曼和弗萊迪回到火堆群旁，那幾個小孩還聚在一起嘰嘰喳喳，不知道在討論些什麼，於是黎曼轉頭對弗萊迪說：“那就先把……嗯，十五歲以上的人聚集起來吧，我先給你們上課，艾爾他們還在討論他們的想法。”
……
黎曼看著面前坐了一排又一排的人，放了一個【召喚·光】，他又看向他們手中的一張紙一支筆：“呃，一張紙大概不夠記筆記的，你們多拿幾章。”
等其他人準備完畢，黎曼也捏出了一道石板，準備開始上課。
“你們這個年紀……那就從實數開始講起吧。”
“我知道你們對數的認知和魔法緊密關聯，但是我還是決定從正常的邏輯來介紹數。”
“最簡單，最容易被人類意識到，並且抽象概括出來的數，是正整數，我們再給它加一個0上去，就是自然數，自然數對加法和乘法是封閉的，這句話的意思是，1+1等於的2依舊是自然數，1乘2等於的2依舊是自然數，任意兩個自然數相加，相乘，結果依舊是自然數，那麼它對什麼是不封閉的呢？”
“減法。”
“如果我面前擺有五隻野果，我吃掉了三隻，把這個過程抽象為一個算式的話就是5-3=2，這種減法是比較直觀的，生活中常用的，最容易被抽象出來的，而且答案依舊在自然數里。”
“但是如果算式是3-5，我們就沒法從自然數中找到一個數去當它的答案，但這個式子依舊是有意義的，比如我現在有三枚銀幣，但是我買了一本書，要五枚銀幣，那麼此時我倒欠書店老闆2枚銀幣。”
“由此我們將數的範圍擴充到整數，也就是我們加入了負數的概念。”
“現在，整數對加法，乘法，減法都已經是封閉的了，但是它依舊不夠好用。”
“我們會碰到這樣的情況，現在有八個人出去採集野果，採到了十六個野果，那麼我們自然地就會將16平分給
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