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幾日後，朱清研欣然應路易十五的請求成為了他的私人教師，之所以是私人教師而不是正式聘請的宮廷教師，這是朱清研的特別要求，畢竟作為大明人，又是一個女子，朱清研實在不合適直接成為路易十五的宮廷教師，私人教師的身份更為方便一些。
至於董華，他是大明公使館的政務參贊，他的身份更加不合適擔任這個職務，不過對於路易十五來說這並沒有什麼，反正朱清研能夠成為她的私人教師已經滿足了。
作為路易十五的私人教師，路易十五給了朱清研能夠自由出入羅浮宮和凡爾賽宮的權利，對於朱清研私人教師的這個職務，路易的要求也不高，僅僅只是希望能夠在自己空餘的時間內由朱清研為他講解關於大明的一些情況。
這些講解包括並不限於政治、文化、軍事、科學等各方面，凡是路易十五感興趣的什麼都可以講，在許多時候路易十五聽得津津有味，並就朱清研所說的內容同她進行探討。
越是深入接觸大明，路易十五就越有感觸，他覺得大明的一切都是那麼完美，相比之下法蘭西卻是如此落後。
法蘭西人的浪漫和感性是這個世界上知名的，路易十五作為少年君主同樣也是，再加上東方的神秘和西方制度上的截然不同，對於路易十五的吸引力極大。
一開始，路易十五對什麼都感興趣，可慢慢地他的注意力集中到了大明科舉制度上，相比西方文明，東方文明的科舉制度是獨創的，雖然東方的科舉制度早在百年前就流傳到了西方，而且有不少學者對於東方科舉制度的研究、推崇並讚揚。
但這種直到現在基本還處於學者研究的範圍，各國君主對這種制度只是聽說而已，現在的西方各國對於官員的選拔採取的是貴族世襲制、君主恩賜制，或實行個人贍拘制、政黨分肥制。
這種官員任命方式帶有強烈的任人唯親和結構性缺陷，從而導致政府成員能力不足或政府腐敗嚴重。
此外，這種制度還會造成貴族階級的長期把持，從而影響到君王對國家的統治和政策推行。就像現在的法蘭西一樣，如今的法蘭西政治除去宗教和貴族兩大勢力把持外，國王的權利遠沒有想象的那麼大，政府內部一潭死水，許多官員尸位素餐，國家機器運轉不利，貴族和民眾之間矛盾尖銳。
這些問題，路易十五已經察覺到了，他之所以要了解東方政體就是要想改變這些狀況，而當進一步瞭解了東方的科舉制度之後，一個想法在路易十五的腦海中產生。
這一日，凡爾
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