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了，等著家長舉報你吧！當然這種現象不會出現在大明，老師打得越狠，父母還會越叫好，棍頭出孝子，恩養無義兒。老師打你，那是為了你好，無論多疼，都要忍著！
果然，小傢伙連叫都不敢叫，連打了五下，就看小手和饅頭一樣，快速膨脹，都沒法攥拳了。
慘，真慘！
更慘的還在後面，先生黑著臉，也不敢小傢伙聽不聽得進去，繼續講解下面的內容，差不多有二十幾句的樣子。
“明日背誦熟了，差一句處罰加倍！”
小傢伙渾身一顫，卻不敢說什麼，轉身下去，含著眼淚背書了。接著下一個又悲壯地走上了不歸路，唐毅在後面默默觀察著，學生們背得內容不同，有的是四書，有的已經到了五經，甚至還有三百千一類的啟蒙讀物，不過有一點是一致的，只要背不下來，就要挨板子。能僥倖逃脫的寥寥無幾。
不過唐毅也發現一些有趣的事情，比如打過之後，先生就會佈置新的功課，他手裡拿著一根類似牙籤的東西，一頭粗，一頭細，兩頭都有圓圈，沾上印泥，在書上點一下，小圓圈代表逗號，大圓圈代表句號，斷好了句子，先生就會抑揚頓挫地教著朗讀，讀通順了，就下去背書了。
唐毅第一天來，本以為沒有自己什麼事情，可是就聽先生說道：“牆角的那個過來。”唐毅黑著臉，低頭走到了先生的面前。
“先生，學生是新來的，沒有留下功課。”
“我知道！”趙舉人沉著臉說道：“叫你過來就一定是考察功課嗎？難道不能問問別的？”
話裡有刺兒啊，唐毅急忙點頭：“弟子傾聽先生教誨。”
“我問你可曾讀過書？”
“回先生的話，弟子五歲跟隨家父發矇，從三百千，到四書五經，都能背下來！”
這可不是唐毅吹牛，以往的小唐毅就很聰慧，兩世記憶合一，別的不敢說，板子似乎打不到他的身上。
趙聞眉頭一皺，冷笑道：“挺有自信的！那我問你，論語有多少字？”
他這個問題一出，下面的熊孩子都差點笑出來，他們早就注意到了新來了學生，本著東風破，我比東風還破的精神，他們都盼著能給唐毅來個下馬威，打得越狠越好。
先生這道題出的好啊，誰讀書還查字數，這個小子完蛋了，上學第一天手就要變成饅頭了！
大家屏息凝神，等著看唐毅出醜。
不知道什麼仇，這老師怎麼和自己不痛快！不過想難住自己，那
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