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特意叮囑他們，不需要死記硬背，只需要每天辨別一次，複習一次。
很清楚，死記硬背並不能很好的記住那些藥材的功能和作用。甚至還會生厭失去興趣。
就是趁他們年紀少，讓他們天天薰陶在中藥知識中。花上四五年，燻都把他們給薰陶熟悉。
“記住，你們可以把這些藥材呢，都帶一些在身上。”
“每樣帶一片一葉，一起帶五到十種。隨時拿出來好玩的看看，記一下這些藥材的功能性惡化效果，把這些都記住了，熟悉了，就換其他的。”
洪濤像個小孩子似的拿著藥材衝學生們笑著。
“老師，那我們上課的時候也能拿出來看啊。”
大家紛紛的笑著問。
洪濤笑道：“可以啊，你們隨時都可以。就拿著那些藥材玩耍都行。”
大家忙笑道：“那會影響了學習啊。”
洪濤忙解釋道：“你們的學習，主要是學好醫術。”
“那就先把這些中藥材熟悉。”
“附帶的學好文化課程。能讀文章，能寫藥方和醫案，就差不多了。”
有年紀大的學生馬上叫到：“老師，那不要寫論文啊。”
洪濤笑道：“會寫醫案了，要寫什麼論文啊。”
“我們中醫是針對每一個病例開出一個藥方。把每一個病例的病症的診斷寫清楚了，再把治療的藥物配方配伍解釋清楚了，就是一份很好的醫案了。”
“比那論文實在。”
“然後，別的中醫，就可以參考我們的醫案去分析病人的病情。”
“從中去找到和我們其中的醫案相同的病例，再根據我們的藥方治療。”
大家忙齊齊的哦了一聲，算是明白了。
那些大學生馬上笑道：“那不會寫出相同的醫案來啊。”
洪濤笑道：“遇到相同的病情，當然會是相同的醫案啊。”
“但是，有很多病情，看似相同，卻還是會一一絲絲的不同的。”
“這就是需要你們找出那一絲絲不同來，提升你們的醫術啊。”
大家哈哈哈的笑著。
那些小孩子們，笑得更歡。
然後，他們就按照洪濤的方法，每人選一些藥材，拿著好玩似的帶在身上。隨時拿出來看看記一下。
這種方式，很快讓那些老師看道效果，發現不到一個星期，這些學生不但玩辨別藥材玩的很有興趣
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