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蘇米亞戰歌（序章之二）
作者：indainoyakou
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序章「妳已不在」＃２
如果一個人能同時發揮多種思維模式，會發生什麼情況呢？
物件的資訊處理能力將獲得飛躍性提升，大幅壓縮高階知識整能力所需的
龐大時間，並確保每一道既有法則的穩定吸收、加速驗證未知.B.的全新法則。
簡言之，物件將憑著規格外的頭腦立於科學金字塔最頂端。
人們抱持著過盛的幻想與不切實際的憧憬，稱呼這個她們從不認為會出現在
世上的人做──先知。
但是，有個印度科學家卻親手「製造」出了這等存在。
這位科學家育有和母親及生母同樣聰明的四胞胎。就這麼放任女兒們自由自
在地長大，恐怕她們會仗著高人一等的智慧，最終擠進西歐或北美高階實驗室的
一員、享譽國際吧。然而這麼做就「太浪費了」。
遺傳給後代的優良基因加上天賜的四胞胎，讓這對科學家搭擋決心放手一搏
。她們對四個女兒採取封閉式精英教育，每個孩子學習時間都在各自房間進行，
播放事先錄製的教學影音，再分別以視訊做互動式教學。到了晚上，孩子們聚在
一塊，分享彼此學習到的事物。
艱深的內容透過視訊或影音給予指導，簡易的則讓孩子們分開學習再互相教
導。
獨立教學的重點不只是精英教育，還有最重要的……思維實驗。
科學家們以相異的手法教導天資卓越的孩子們，封閉式教育將世俗常理阻隔
在外，孩子們在此受到的是四種思維的極端教育。
慣性思維──「經驗特化型」。
系統化思維──「資料庫特化型」。
創造性思維──「突破性特化型」。
隨機性思維──「創造法則特化型」。
四姊妹在各自領域病態性地飛快成長，到了青春期，她們已經可以針對一件
事物做多角度的高等學術探討，卻因為單一思維的特性，無法吸收彼此釋出的資
訊，作而來的結論也不被彼此認同。
雙親為了適當地瓦解造成嚴重交流阻礙的防
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