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，心裡暗想道，你不是會倚老賣老嗎，這會想要我幫你回答問題，做你的青天白日夢吧！
作為教育局長，何慶餘並未完全猜透宋維明的用意，在此情況下，他是絕不會幫其說話的。
王德貴見何慶餘不搭理他，其他人則更不會出手，索性將心一橫，開口說道：“書記，育才小學是南州的名校，家長們對其趨之若鶩是人之常情。該校一直以來都採用搖號的辦法招收施教區以外的學生，基本做到了公平公正，您剛才說的這一情況也體現了這點。”
王德貴這番看似順著宋維明的話在說，實則卻並非如此。擇校一直以來都是基礎教育階段的頑疾，為此各級教育主管部門想了不少辦法來解決這一問題，這當中既有成功的經驗，也有失敗的教訓。王德貴作為分管局長，對這事竟然無動於衷，這讓市委書記宋維明的心中很是不爽。
“王局長說的沒錯，透過搖號來解決擇校問題確實是公平公正的一種體現，壓縮了人為操作的空間，不過我們有沒有想過更深層次的問題。”宋維明沉聲說道，“隨著教育投入的加大，各所學校之間在硬體上差距日益縮小，家長對於六中和育才小學趨之若鶩，歸根結底還是師資的問題，何局長，沒錯吧？”
宋維明已懶得再和王德貴廢話了，直接衝著的一把手局長何慶餘發問。
“是的，書記！”何慶餘實事求是道，“育才小學和第六中學的師資配備確實要強於其他學校，這是造成家長幫孩子擇校的根本原因所在。”
何慶餘雖然到這會為止，依然沒看出宋維明的用意所在，不過對於書記的這個觀點他是認同的。教育歸根結底是人的問題，學校就算建的如皇宮一般，如果沒有好的師資配備，家長們依然不會選擇讓孩子過去就讀。
宋維明聽到何慶餘的話後，開口說道：“既然我們都知道六中和育才小學的師資配備比較強，為什麼不能搞個教師流動機制呢，讓優秀的教師去其他學校支教，如此一來，家長們恐怕就不會對擇校還有如此之大的熱情了。”
凌志遠聽到老闆的話後，暗暗點頭，如果讓優秀教師真正“流動”起來，家長便不會再去擇校了，不過要想實現這一目標並不容易，這當中還有許多問題要做。
略作停頓之後，宋維明接著說道：“這個支教絕對不是走過場，小學六年為一週期，中學三年一週期，一個週期下來，該教師才能離開支教的學校，如此一來，我相信一定會有效果的。”
掃視了全場一眼之後，宋維明繼續說道：“當然，
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