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是當兒子一樣看待了。”
林平南接過茶葉自去泡了一壺茶，為自己的妹妹斟滿一杯，方才緩緩開口。
“風兒這孩子自小孤苦，為兄憐其困苦，便經常接濟一二。”
“這孩子倒也懂事，四五歲時起便懂得來幫助為兄做一些清掃的工作。”
林平南抬起杯子抿了一口茶水，又聽他接著道。
“前幾日我讓他同村裡其他孩童一道來我這學文識字，發生的事情更是讓我大吃一驚。”
回想起秦風那恐怖的學習速度和領悟能力，林平南心中深深感慨。
“那日我在石板上寫下了幾個字，教授他們讀音和字意。”
“同齡的孩子還在學習怎麼發音，他已經發音標準，意思理解透徹，開始學習寫字了。”
“更讓人驚歎的是，第一次接觸文字，他自己僅僅看我寫了一遍便有模有樣的試著寫，寫出來的字竟也還中規中矩！”
“在接下來的幾日，風兒也還是保持著如那日的學習進度，這孩子天分之高實屬我生平所見之最了！”
秦風帶著小夢兒出了林平南家門，看到屋簷下的蜘蛛網，他計上心來。
秦風轉頭對小夢兒神秘一笑：“小夢兒，你在這稍等一會，我給你做個好玩的。”
小夢兒興奮的搓了搓小手，立在一旁等待起來。
秦風到路旁折了一根帶著綿軟的樹條，把枝條的頂部挽回來系在枝條的中間部位，形成一個“q”形。
快步走回到屋簷下，對準蛛網的位置，咔咔唰唰的幾下。
枝條上已糊滿了蛛絲，經過簡單操作隨意折下的枝條已變成了一根“羽毛球拍”。
將製作成功的“球拍”遞給了小夢兒，秦風又如法炮製做了第二個。
很自然而然地牽上小夢兒繼續前行，行到村中一塊空曠的地方。
只見一灣積水周圍，飛舞著五顏六色的蜻蜓，有碧綠的、火紅的、黃褐色的，有的尾巴紅紅的，而身子卻是黃的。
它們時而飛起，時而落下，有時落在水面，有時又落入水邊草地上，場面很是生動有趣。
“看好了！”
只見秦風招呼一聲，手中的“球拍”已迅捷出手，一下便網住了兩隻蜻蜓。
蜻蜓被粘在了蜘蛛網做成的“球拍”網面上，它使勁撲稜著翅膀，卻怎麼也無法掙脫，也就帶動網面輕微晃動了兩下。
秦風把網面湊近，用手捏住蜻蜓的兩個翅膀根部，
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