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，母親餓死。
如果說這是日記的話，那應該是世界上最悲慘的日記之一。”
張斯的聲音有些低沉了，低沉中又有些難言的黯然。兩世為人，讓他經歷了更多的傷痛困苦，而這些心底的記憶，讓他很易理解書中的感情。
而歷史如要講的精彩，需要細膩，需要個體的例子。
越宏大的概括，越難給人觸動，因為，最後只剩下冷冰冰的數字。
而數字是不具有感染力的。
若找一個活生生的例子呢？
將他親人的死亡日期，一項一項地說出來，挨個的排列著，那麼它本身的悲慘，不需要解釋，不需要語氣來加重，已足夠讓人心痛，讓人窒息。
這一段自然還有幽默，只是太沉重了些。下面人的情緒也受了影響，他們的情緒很易波動，這些對於他們來說，確是重了些，尤其一些愛心氾濫的女生，對故事極有代入感，眼中已起了一層水霧。
謝老師看著臺上的張斯，眼中閃過光彩，這段故事給了他一些觸動。
他感覺臺上的孩子不一般，至少不會像他平日看起來那麼簡單。
幽默中的那份深沉，太難得了，至情至聖是人的天賦，有些人有，有些人沒，而擁有的人常能領略人生中不一樣的高潮。
這是個有自己思考，自己想法的學生，這樣的學生必定對歷史含有溫情，謝老師這麼想。
忽然，鈴聲響了。
同學們如夢初醒，此時才意識到，原來一節課已經過去了。
“復仇的火焰開始在他心底燃燒。
如此的痛苦，使他從脆弱到堅強。
為了有飯吃，他決定去當和尚。”
張斯將故事講到了一個小結尾，停了下來，說道：“好了，今天就講到這吧”。說完，點了點頭，緩緩地走下了臺。
“嘩嘩……”下面的掌聲頓時響起，大家使勁地鼓掌，尤以王鵬三人最為起勁。
學生的想法很簡單，給比自己厲害的人尊敬，使勁鼓掌就是表現尊敬的方式。
尤其是那些成績不大理想的男生，似乎看到，自己這些人的領袖誕生了。
李雄、鄭傑卻鬱悶了。
這是個什麼樣的世界？
為什麼常出人意料？
而且偏偏還與自己有關。
張斯帶著溫和的笑意，走向自己的課桌，他可沒興趣猜李雄兩人的想法，很多事還需要自己去做呢。
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