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的三娃，我倒是有些無所謂，他不至於透我牌給村裡的大爺的。
一天結束，在黃昏時給村裡講解了一些關於符文的知識，再給他們佈置了自學習以來第一次的實踐作業。
“這是基礎的火球術的符紙符文，今晚給你們佈置的作業呢，就是在家繪製一張這樣的符紙，來，每人上來領十張符紙。”
普通學生的課程已經交給了村中後起的知識分子們了，這段時間黃昏的課程都是給修行者們教學。
“嗯，說來這六十人的，擠在這一間課室有點擠了，以後再來新的修行者，撥一半人分開成兩個班吧。”
我心中定下分班的想法，雖然這班人的修為參差不齊的，但文化水平卻是同一水準，所以之前都放在一塊教，但現在人數倒是有點多了。
下課後，我趕緊上樓，回到了自己的溫暖老家，將房門一鎖，然後往床上一趟。
“二號，來，我給定做鞋底來了！”
“…為什麼昨天不做呢？”
“哎，這不沒材料嘛，今天看見這木頭還不錯呢，來，我給你做個木製人字拖哈，不過還得給你貼合一下，伸腿伸腿。”
“……”
雖然有些不是那麼情願，但是二號依舊是照做了。
夜晚很快結束，今天該去收集綁帶了，啊不，先去工坊看看教材吧。
我又閒逛了一圈，確定沒事後，來到了東村的工坊，工坊頭子正困惑著。
“怎麼了？看起來我來的正是時候？”
“啊，先生，你來的正是時候，昨晚你交給我們的符文，不好弄在一本書上啊。”
那位工坊頭子也不跟我多說，將身旁的兩枚符文的模板拿了過來，拼在一塊，然後拿來一張紙，往上面一印。
“先生，你看，這符文印上去之後啊，這紙就像是被奪去生命一樣。”
桌上的紙張慢慢收縮，從黃轉黑，很快變成了一塊木炭模樣，然後甚至升起了煙，最終燃成了一堆灰燼。
“嗯，有趣，那單個印一張行嗎？”
“可以，但…這樣會不會？”
“沒事，你就印吧，書本終歸是輔助的器具，讓學生們能夠認識這符文，便以達成它的使命，至於上面符文的含義，那是教師的工作。”
大不了我給他們一個個講解唄，反正還有二號在。
將新教材規劃好後，從工坊要了幾條麻繩。
“說起來，村裡還沒有麻草類的種植，只有
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