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談論他。邵老師嘆息說我年紀還小，等我長大就理解了。
如果長大就意味著我會變成王老師那樣的人，那我寧可不要長大。
更讓我感到害怕的是範明喆。他這樣的人如果考上頂尖大學，成為精英分子，那世界會變成什麼樣？】
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樂祈年放下日記本，目光在眾人間遊移。
文森佐在黑板上寫道：【怪物=王老師】。
樂祈年點頭同意他的看法。
這裡是畫中世界，怪物都是畫作作者內心恐懼與怨恨的化身。那位王老師對班上的霸凌現象視而不見，非但不幫助受害的學生，還為了息事寧人堵上同學的嘴。在畫作作者眼裡，她不啻為一隻盲眼怪物，任何膽敢在她面前說話的“壞孩子”都要被她縫上嘴，再也開不了口。
好在他們已經知道那怪物只會追逐人聲，只要他們不說話就安全了——就是有點兒不方便。
樂祈年指了指樓上，又在黑板上寫出【畫室】兩個字。待在這個樓層實在不安全，還是先回畫室再從長計議吧。
眾人魚貫走出教室，躡手躡腳地登上樓梯，生怕驚動了其他沉睡在舊校舍中的怪物。誰也不敢開口說話，宛如一列沉默的送葬隊伍。
與他們形成鮮明對比的是直播間內如火如荼的討論。
【那個霸凌同學的範明喆，該不會就是高考狀元吧？】
【我去問了一下度娘，果然是……（微笑）看來人的道德水平和知識水平有時候並不成正比。】
【仗義每多屠狗輩，負心盡是讀書人啊。很多人都以為校園霸凌者往往是街溜子、小混混，可實際上其中也有不少優等生。】
【沒錯，因為老師偏愛縱容優等生，被欺負往往的都是成績不怎麼樣的學生。要是優等生被欺負，老師肯定第一個出手幫忙了。可是差生被欺負就不一樣了。】
【我覺得，也許老師真的不知道班上有同學霸凌別人呢？】
【拉倒吧，老師對班上的一切都門兒清。就好比你在下面做小動作，以為老師看不見，其實老師在講臺上看得一清二楚。就看願不願意管了。】
【很多老師都覺得多一事不如少一事，送走這屆問題學生自己就清淨了，所以……】
【那個王老師後來怎麼樣了？別告訴我她節節高升當上領導了。我真的會氣死。】
【四中的同學說，她出了車禍，現在還躺在醫院裡不省人事。】
【奇怪，兩個老師都先後出
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