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穿校服更是大罪。值日生、班長、班主任，一重重過關。我穿校服很醜，鬆鬆垮垮的運動服，臃腫得像小球，有時候一屁股坐在凳子上不想出門了，但最後還是會穿。
值日生是學校裡的巡警。從小學三年級開始，我們每個班輪流值日，在校門口維持秩序，檢查紅領巾，檢查遲到，檢查各班進校隊形；在做操的時候到各班檢查衛生；在走廊裡檢查紀律，看到有誰說髒話、亂丟東西、打架、不做操。一個星期結束，全校評分排名。這工作又累又繁瑣，值日班級卻樂此不疲。輪到值日班級的時候，只有平時表現出色且外表出色的學生才能站在校門口，面對各班隊伍，一個一個數隊伍裡的紅領巾。那是一種凌人的氣勢。“你叫什麼名字？哪個班的？”抓住一個學生就板起面孔做剛正不阿的樣子。也許是第一次作為權威代言人的快感。
若是趕上評比，區裡領導來檢查，那則更是早早開始準備，從每個人的外表，到學校的外表。從來沒人打掃的角落全都打掃了，紅字校訓重新刷漆，廁所都比平時乾淨。區裡領導要來聽課，我們提前備課，老師早早就把問題佈置，內容說好了，回答問題的人事先找好，安排好答案和舉手的學生。最後所有人都會鬆一口氣，檢查得到光榮，老師彈冠相慶。
最大的錯誤是給集體拉後腿。給集體增添光榮的事都會寫在黑板報上，配一朵大紅花。我負責過一年班裡的黑板報。黑板報上總是需要充滿光榮。區領導來檢查了，學校獲得榮譽，班上同學歌唱比賽獲獎，作文比賽優勝。沒有光榮，就寫好人好事。黑板報上總會有扶盲人過馬路，送老太太回家，某某同學肚子疼，某同學冒雨將他揹回家。
那是需要創造現實的過程。那些困難的作文題目，“最有意義的一件事”、“助人為樂的一件事”、“一件難忘的事”，總是需要想象。偶爾遇到一次已不易，每次都遇到更不可能。全班十五個人扶盲人過馬路，十個人把老奶奶送回家，大多數同學都有夜半發燒母親背自己去醫院，也有父親捨不得吃穿供自己唸書。作文課一直有著這種奇幻的意味。有些事情只在紙上真實。若從小開始學習編造，很容易就學會了。
真實不是第一位的，紀律才是。每次自習課後，老師回來之後總會問：“誰說話了？”我們的回答總是審時度勢。我和同桌鬧彆扭的時候，兩個人會相互緊緊盯視，互相做出嘴上鎖上拉鎖的動作，表示“我嘴是鎖著的，你可別想打我的小報告”。遵守紀律是如此重要，以至於培養友情並不重要。中隊長像老師一樣批評人，遇到頂嘴的男生
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