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小胡老師在鄭熙行的小本本上是一個被打上重點符號的人。
小胡老師正常情況下不可能觸控到鄭熙行的層面，鄭熙行也不必去關心一個小縣城裡小學老師的想法。遺憾的是，他現在必須得博取小胡老師的好感。
一剎那，鄭熙行的心，懸了起來。
小胡老師也很躊躇，越寧找到親人了，她也為越寧高興。這親人社會地位太高，超乎預期（她曾設想過，越寧的親人應該是類似高校教授那種高知，這已經是能想像的極限了），下面要怎麼辦？沒譜。完全不知道人家的行事風格。
她又很擔心越寧，想為她做點什麼。思來想去，小胡老師找上了鄭熙行。
鄭熙行想得就複雜得多了，俗話說得好，無欲則剛，他還想幫越寧減輕點壓力，在小胡老師這裡刷點好感度呢。
鄭熙行心裡炸開了：她是不是看出什麼來了？這是要當惡婆婆？不能夠吧？那她要做什麼？
冷靜下來想一下，他應該能夠猜得到小胡老師的心思，心一亂，反而淨往沒譜的方面去想了。
鄭熙行見小胡老師沒開口，心裡越發沒譜，主動問：“您有什麼事，只管講。”這是從老狐狸們那裡耳濡目染的說話方式：你有表達的自由，聽不聽、做不做，在我。
鄭熙行的態度出奇的好，小胡老師反而更緊張了：“那個。”
“哎。”
“寧寧回家了。”
“嗯嗯，是是。到哪兒他都還是寧寧呀。”
這一句小胡老師理解得毫無誤差：“我不擔心寧寧有出息了就不搭理我什麼的，老師教學生，誰也沒指望學生能給回報三間房子二畝地。”
鄭熙行：……臉好疼。
組織了一下語言，小胡老師道：“可寧寧吧，從小到大，都沒在他爸媽身邊長大。我還是擔心。從他四歲起，我就看著他，我剛到李家坳的時候，環境並不好，要不是有他在身邊吊著，我怕撐不過去，他對我意義不一般。”
“嗯嗯，寧寧也說，您對他的意義很重大。”
“那不是一個意思。哎，咱不掰扯這個。我就想說，外頭看起來他再風光，我心裡還是惦記著他。”
“是是。親近的人都這樣兒，我都這麼大了，出來我媽還擔心呢，隔三岔五電話追著。”
小胡老師微微一笑：“你的命比寧寧好多了，跟他的事兒不大一樣。小學生們叫我老師，其實在你們面前，我見
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