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張超對四門學博士裡面的分工進行調整之後，那個原先權力最大的“首席博士”被調整到了去負責後勤，然後張超親自來擔任這個“首席博士”，負責四門學的人事、財務、科舉學生推薦等等實權權力。而至於那個當年的“老師”賈萬春，張超根本沒有給他任何面子，直接一腳把他踹到了負責後勤的崗位上面。這樣讓不少人也都感覺一陣膽寒，因為張超這個年輕人手段可真是夠狠辣的，居然直接對當年的老師開刀了。本來那些博士還認為可以借用當年所謂的師生關係來欺負張超這個當年的學生，可是現在居然人家根本不給面子，說踹人也就踹人了，顯然是不客氣的。
而後來那個賈萬春也都主動的挑事，然後讓學生來ia趕走張超。可是張超還是破有兩把刷子的，居然用一篇《師說》成功的說服了那些學子，讓他們思維都初步轉變了。所謂聞道有先後，術業有專攻，這兩句話也都讓無數學子掛在嘴邊，顯然是非常認可這句話了。作為師，而不是要以年齡和學術成就為先，因為大家只有聞道先後的區別，還有也就是研究方向的區別，如果對於自己不懂的，可以去詢問專業人士，而不是考慮什麼自己不懂裝懂。
不過，接下來張超在自己位置初步穩定的時候，也都主動開始下達了命令，他要對這個四門學進行一次改革。
“各位。這個是我決定的，在我們四門學裡面實行去行政化的策略。什麼是行政化，也就是利用管理官府的方法來管理學校。這個是大錯特錯的。而我們現在在做的幾位博士，你們雖然名為博士，可是真正教導過幾個學生？四門學按照計劃足足有一千二百名學子，你們這五名博士，都是忙活著管理四門學了吧？”張超問道。
張超來到了這個四門學，發現這個四門學的博士其實並不承擔教導學生的職責，他們的責任都是負責管理而已。真正教導學子的都是手下的那些教師。而這六個博士，不如說是後世大學裡面的六個黨委常委。是屬於管理者而不是親自教學者。
當然，張超知道這個唐朝的中央教育體系是畸形的。國子監每次招生不過五十人，可是卻擁有六名博士和六名助教，再加上一些普通教師。幾乎教師和學生的比例是一比一了。而五十名學生也都很好管理，他們都是出身高門的人，教養方面比起很多普通學生要好不少。如果實在是管不好，那可以讓他們家長來管理，也都非常方便。所以國子監的管理任務比較輕，可是四門不同。四門學不但學生來源於全國，並且足足一千二百名學
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