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但是兩人聽香川描述完烤箱的特徵後就臉色大變，神情嚴肅地讓她不能再提這件事了。
只是個內部加熱的機器而已，至於嗎？香川當時就想著。
也因此她這一週下來一直在琢磨著怎麼才能不使用烤箱來做出麵包和蛋糕，現在標準的蛋糕算是用蒸來勉強解決了，但麵包無論如何都是離不開“烤”這一步的。
唉，前路漫漫。
踏進教學樓的香川無奈地想著。
走進教學樓後，香川以為自己會看到的是排長龍的新生報到處（因為在教學樓前沒看到有排隊），但沒想到教學樓寬闊的大廳裡學生們只是在四處走動著尋找自己的班級而已，並沒有排隊報到。
啊？那該去哪裡報到？
香川傻眼了。
難不成是和初中時期一樣的報到程式？可自己的“腦海裡”並沒有這方面的記憶啊？
要不要問問人？
在“開學第一天遲到”“所有教室都走一遍順便在同級生面前刷刷臉”和“詢問常識性問題被人當傻子”這三個致命選項裡她果斷選擇了對自己傷害度最輕的第三項。
“同學你好。”香川叫住了一個和自己一樣帶著小型運輸機器人的女學生，她應該也是新生，“請問該去哪裡進行新生報到？我不知道自己的班級在哪裡。”
果不其然，收到了對方一個詫異的，像是在看傻子的眼神。
有了心理鋪墊後傷害度意料之外地小。
“……開學前分班訊息和教室地點都發在了我們的個人終端裡，在教育程式頁面就能看到了。”
女學生的表情有些不耐煩，但還是耐心講解完之後才離開。
“謝謝你！”
香川急忙開啟終端，心想：這孩子人還挺不錯的嘛。
一開啟教育程式就受到了好幾封未讀通知，香川汗顏，如果教育局在上面實裝了監督學生資訊查閱已否的功能，那自己會不會被學校歸類為玩得忘乎所以以至於連通知都不看的學生啊？
懷著忐忑的心情，在訊息欄的通知裡找到了教室的所在位置，乘坐走廊的升降梯來到八樓，終於找到了教室。
來到教室前香川沒來由地又緊張了起來，但是這不同於之前因為時代差異帶來的緊張，現在這帶著一絲雀躍的緊張感讓她有些熟悉。
啊，是升學後來到新學校時的興奮感。
香川有些恍惚，這是她已經有十四年都沒有體會到的感覺了，離開大學工作十年，走出
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