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梅老師當然不會聽楚肖逸的胡說八道，她臉上露出一絲尷尬的笑意，遲疑道：“對不起，您說什麼……”
楚肖逸長嘆一聲，說道：“我知道您學的專業有自己的辦法，例如如何對孩子進行行為干預，強化、懲罰和消退……可這些對楚肖肖沒用的，那可能對普通小孩有效，但她已經有一定的成人智慧，逐漸脫離這一套。”
楚肖逸作為被叫無數次家長的惹事精，早就在跟各類老師相處中總結經驗。老師表現出的嚴厲和友善只是管理學生的工具，嚴厲是為維護秩序，友善是為進行激勵，有時候並不代表他們心裡的想法。
“我可能說話沒有我媽客氣，您就全當我護妹心切，屬於不講道理的熊家長吧，我先跟您說聲對不起。”楚肖逸提前打好預防針，便直白道，“說實話，您最開始帶情緒工作就不對，但現在也沒空死纏這些，肖肖會對嚴厲的手法反擊，又不吃您友善的那一套，那如今就只剩下真誠了。”
“她在乎的不是誰喜不喜歡她，她在乎的是對方的態度，真正跟她平等交流的態度。我讓您賣慘，簡言之就是讓您把自己的煩惱痛苦都告訴她，她聽完會理解，那才叫握手言和。”楚肖逸覺得上次的握手言和就是走流程，楚肖肖還沒懂癥結所在，估計梅老師也沒說。
梅老師頗不贊同：“我們不能對小孩說這些……”
楚肖逸：“你們還不能帶情緒工作呢，既然剛開始就帶情緒，那索性就帶情緒到底，起碼讓她知道緣由。”
梅老師一時無言以對。
“我不好過問您的職業規劃，我也不知道您以後還想不想做老師，但我不希望肖肖對您最後的印象，就是她童年的第一位老師不喜歡她，她也不喜歡這位老師，然後就沒了。”楚肖逸搖搖頭，“這件事除了讓她心裡不舒服外，沒有任何的作用，連帶她對老師的印象都變差。”
楚肖逸以前也是班裡的刺頭，他碰到過對自己好的老師，也碰到過對自己不好的老師。那些老師話裡話外的反感排斥，眼角透出的一絲輕蔑，對他來說終生難忘，現在想來都煩躁。
楚肖逸有段時間跟某男老師掐得天翻地覆，對方訓斥，他毫無反應；對方放軟，他不屑一顧。一旦樑子就此結下，雙方就像有天大的仇恨，恨不得不死不休。
最後，男老師無可奈何道：“楚肖逸，我也就是一個普通人，我真不知道該怎麼管你了……”
男老師不再高聲地吆五喝六，也不再假模假式地示好，對方坦誠自己的無能，楚肖逸的心結
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