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第90章 初中物理 (第1/5頁)

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原本坐在張青身邊的,是兩位華夏科學家。

一位是李皓月教授,專研耐鹽鹼的水稻品種,他曾是袁院士的門生,新培育的作物能在極度缺水的環境中茁壯,為貧困地區帶來了生機。

另一位則是原星河教授,他的地球氣候變遷研究享譽國際,尤其是關於南極冰蓋的最新論著引起了廣泛討論。

然而,當教宗方丹這位科學界的權威決定坐在張青身旁,所有人都自覺地讓出了位置。

方丹教宗毫不客氣地坐下,目光仔細地打量著張青,半晌才開口。

“在座眾人,除去那些長者,唯有你理解我真正的意圖。”

張青輕輕搖頭回應。

“教宗的意思是,神無所不在,但他賦予人類追求接近他的力量,那就是科學。”

“因此,我們應該以神為榜樣,對科學不斷探索,對嗎?”

聽到張青的解讀,方丹教宗朗聲大笑。

“非常正確,現在許多學院都設立了神學課程,竟開始探討神的存在。”

“神的起源、神的故鄉,神的髮色與膚色,等等。”

“神超越所有規則,研究神其實是一種褻瀆。只有研究科學,才是真正理解神的途徑,這也是我投身科學的原因。”

“艾薩克·牛頓、阿爾伯特·愛因斯坦,對我來說,都是試圖觸及神的狂人。”

聽到教宗的言論,周圍的人面色皆變。

牛頓和愛因斯坦,都是物理學史上的巨擘,而方丹教宗卻對他們嗤之以鼻。

不過,誰讓他是三次諾貝爾獎得主的天才,有這樣的底氣。

張青微微點頭,認同教宗的觀點。

“牛頓和愛因斯坦,本應專注於科學的力量,這才是研究神的正確方式。”

“可他們晚年卻背離了科學,轉而研究神學。”

“科學是神賜予人類的禮物,這樣做無異於背棄了對神的信仰。” 方丹教宗由衷地讚歎,對張青報以熱烈的掌聲,心中對這位年輕人產生了濃厚的興趣。

此時,開幕式舞臺上,演員們正演繹千手觀音,二十人合力塑造的形象令人驚歎不已。

臺下的觀眾報以熱烈的掌聲,將方丹教宗單獨為張青鼓掌的場景遮掩過去。

“你就是那個據稱研發出可控核聚變和四維引擎的華夏青年張青?如果實驗得到驗證,歡迎參加索爾維會議的正式活動。”

說完,方丹教宗回到了自己的座位上。

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