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比賽時間臨近,倉促之間不能再慢慢研究,三人商量後,決定去找孫依的爸爸,在本校任職的孫教授指導。
衛書洵抱著工具箱跟在他們身後，聽孫依和劉永冬邊走邊討論訊號傳輸中的空氣干擾，問馮瑋：“可以請教授幫忙嗎？”
“當然。”馮瑋點頭：“很多學校還有專門組織，從設計思路到公式到設計圖全部教授指導，就差親自動手，學生只是提線木偶。不過a大看不上這種程度的比賽，所以由學生自願參加。你上學校的校園榮譽版塊看看，能找到不少參賽的興趣小組。”
衛書洵把工具箱遞給馮瑋，用手機登入學校論壇，果然看到很多《參加全國大學生電子設計競賽的同學加群，大家共勉之》，《需要自動控制專業，想參加比賽的同學來報名》。一整頁下來，大部分都是這類發貼。
“有那麼多人參加？”衛書洵驚訝。
“因為沒有條件限制，參加的人很多，能過多少就不一定了。”馮諱說，臉上帶著驕傲：“不過a大的學生向來是最多的，去年佔到全部比賽小組的一半，所以才要靠這個比賽給劉永冬長臉。”
衛書洵沒什麼集體榮譽感，也不需要比賽揚名，聽到也只是點點頭，抱回工具箱——技術他幫不上忙，只能靠出賣勞動力表達一下了。
孫依的爸爸孫成教授是位年近五十的老人，同樣戴著副厚厚的黑框眼鏡，嘴角微微下彎，看到兒子到來也毫無笑容，是個非常嚴肅的人。
聽到孫依的敘述之後，他道：“把你們的設計圖給我。”
翻閱設計圖片刻，說道：“思路一開始就大錯特錯。永磁聯軸器雖然能接收訊號，但接收距離不遠，而且容易受空氣干擾，怎麼能做訊號增強……”
一邊訓斥，一邊繼續翻閱。四人並排站在他的辦公桌前，低頭乖乖挨訓。雖然他嚴厲訓話，但內容實在，衛書洵聽著不覺得反感，一邊聽一邊認真記下。
孫成教授翻閱完第一次的設計圖，又開始翻閱第二次設計圖。這份設計圖是昨晚孫依三人連夜修正的，還沒實驗過，直接拿來向孫成教授請教。
孫成教授看了片刻，點頭：“這次還差不多。訊號遙感的思路算是正確。但訊號容易串聯，應該換成訊號穩固遙感,加一個拱線靜止程式。還要再加一個分辨分副程式…………”
他一邊說著，一邊動筆在設計圖上標註。
衛書洵看他簡簡單單就修正了設計資料，待他看完以後
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