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子的思考程序，而是四處環顧了一番，找到了他想找的人。
“弗萊迪先生，我能私下和你談談嗎？”
“當然可以，黎曼先生，你想談什麼？”大個子弗萊迪一臉迷茫地跟著他走到了火光的邊緣處。
“是這樣的，我剛剛和小艾爾聊了聊，我發現你們是按照魔法等級在……在學習數學是嗎？”
大個子弗萊迪臉上的迷茫更加明顯了，整個人都彷彿一個大寫的“不然呢？”。
黎曼繼續說：“如果我沒猜錯的話，你們是不是一環魔法的核心是哪些，你們就對應地研究哪道題目？然後再是二環……三環……？”
弗萊迪緩緩地點了點頭。
黎曼：“我知道我這樣可能有些多管閒事了，但是我覺得你們這樣做並不是個好主意，當然，從實用角度說，這樣確實是最高效的辦法，需要哪個魔法，就對應地去研究哪個魔法……但是這可能會導致這些孩子基礎不好，那麼一旦碰到後面越來越難的題目，你要他們在一盤散沙的基礎上再去建房子嗎？我想這應該是很難辦到的吧……”
“不，不不不，黎曼先生，請隨意說出您的想法，你這麼年輕就成了三環法師，你願意指導我們，我求之不得哩！”
大個子弗萊迪終於反應過來了（一部分），抬起了他真摯的雙眼，看向黎曼。
黎曼：“那我就直說了，我覺得這些孩子，應該暫時忘記魔法實用性，單純地去學習數學，而且要系統性地學習，比如艾爾這樣的孩子，他還沒法很好地理解那些抽象概念，是因為他本來就還該在用物對應數的狀態，而像米西這樣的孩子，她聰明，能洞悉本質，對邏輯符號有天然的親近感，更不應該浪費她的天賦，如果好好培養她，她以後解三四環的核心也會和解一二環的核心一樣輕易……”
“……如果你不介意的話，我可以教他們。”
弗萊迪忍不住猶豫了一下，嚴格來說，這屬於天上掉餡餅的事，他不該猶豫，但就是因為這事太“天上掉餡餅”，他剛消解的警惕心又忍不住浮了上來。
但是……他怎麼想，都想不出對方能有什麼目的——把他們全都收到自己門下當學徒？怎麼看也都是他們佔便宜啊！
而且就算有什麼危險等在前方，他也很難放棄一個提高全體族人的實力的機會。
而且以對方的實力，如果真想對他們做什麼，但又不直接拿他們當實驗材料，弗萊迪怎麼也只能想到一個可能——那就是他們大多數人的實力還不足以當對
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