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授課。
距離下課還有十分鐘時，他結束了課程，佈置了一些作業讓他們在課堂上完成。
安排完後，老師搬來椅子，直接批改起默寫本。
成績屬於中下游的玩家神色緊張地關注老師動作，看著手中本子一本本抽離放在一旁。
那一疊默寫本，高度逐步下降。
三，二，一，批改完。
距離下課還有三分鐘。
本子此刻分為了三類擺在講桌上。
老師的筆頭敲擊講桌，掃視下方，說道:“你們的小動作，我在上面看的一清二楚。”
“你們做了什麼自己清楚，乖乖承認還是我來揭穿。”
有一位學生迫於老師壓力站起，他緊張道歉:“對不起，老師，我……”
“我有說過，這是對老師的欺騙，對自己的不負責。”老師語氣不悅，看樣子不打算諒解他。
很快，這位學生因撒謊違規，帶著埋怨而死。
“還有嗎？”
老師不在意死去的學生，繼續在教室詢問。
無人起立承認。
老師拿起其中一疊本子:“行，我點到名字的這幾位，你們最好給我個解釋。”
老師陸陸續續點了幾人，其中包含了林曉柒和宋興。
“你們兩在我這科的學習中好像一直處於倒數。”老師展開本子，露出裡面只錯了幾道的默寫，“複習挺好啊，對了這麼多。”
宋興正欲開口，結果被林曉柒搶先:“這是我記憶一晚上的結果，老師，其實我挺有學習天賦的。”
老師目光冷冷看著她:“是嗎，那我問你幾個問題。”
他進行了抽答，提問林曉柒，林曉柒根據他的提問選擇性回應。
“會的部分只有昨日的一些內容啊。”老師隨意說道，“怎麼，你對我以前的教學有問題。”
“我昨日感覺突然開竅一樣，想學習這些知識。”
連人都換了能不是開竅嘛。
林曉柒繼續補充道:“我想，這突如其來的對學習感興趣，就要好好把握，我也會把之前沒懂的補回來。”
哪有老師不喜歡好學生呢？
果然，在這套說辭下，老師放過了林曉柒。
他視線轉向宋興:“你呢，各科倒數第一也要用這樣的藉口嗎？”
宋興心中暗罵林曉柒幾句。
他回答老師:“老師總不能因為我的成績而去懷疑我
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